تاثیر آموزش وتمرین هنرهای تجسمی برعملکرد هوش حرکتی -بدنی دانش آموزان

مقدمه و هدف: یادگیری و انجام تمرینات هنری می تواند تاثیرات قابل توجهی بر ذهن و روان انسان داشته باشد .هوش یکی از مواردی است که درمقوله ذهن و روان انسان مطرح می شود . تمرینهای هنری اگر با اصول استاندارد آموزش هنر ارائه گردد می تواند اثرهای بارزی در تقویت هوش داشته باشند. هوش حرکتی-بدنی یکی از ابعاد هوش مطرح شده در نظریه گاردنر است که معیار آن توانایی کنترل جنبش بدن، مهارتهای دستی، چابکی فیزیکی و تعادل و هماهنگی چشم و بدن بوده و نقش بسیار مهمی درانجام امور مختلف زندگی، کار و تمرکز دارد. تمرین و انجام فعالیت های هنری درسنین کودکی جایگاه حائز اهمیتی درآموزش داشته و در خلال آن می توان به تقویت این بعد از هوش(حرکتی -بدنی )نیز پرداخت. چنانچه از کودکی بر تقویت این بعد از هوش اقداماتی انجام گیرد، می توانیم بزرگسالی کارآمدتری داشته باشیم .روش بررسی: پژوهش حاضر از نوع کاربردی و نوع آن تجربی دوگروهی آزمایش وکنترل همراه با پیش آزمون و پس آزمون است. این پژوهش کوشیده است که اثر متغیرمستقل آموزش و تمرین هنرهای تجسمی… بر متغییر وابسته هوش حرکتی -بدنی …را مورد بررسی قرار دهد. بدین منظور از جامعه آماری دانش آموزان مقطع ابتدایی 80 نمونه آماری به روش مرحله ای تصادفی انتخاب شده است. سپس گروه آزمایش تحت آموزش و تمرین هنرهای تجسمی به روش محقق ساخته قرارگرفته اند. هوش حرکتی -بدنی نمونه ها از طریق پرسشنامه هوش چندگانه گاردنر مورد ارزیابی قرارگرفته ا ست یافته ها: آماری این پژوهش نشان می دهد که در هوش حرکتی -بدنی کودکان مورد مطالعه بعد از انجام تمرین هنرهای تجسمی تفاوت معنادار با مقدار392 /979 با درجه آزادی ( 1 ( df به دست آمده است که این تفاوت براساس متغیر جنسیت به نفع پسران بوده است.نتیجه گیری: نتایج این پژوهش می تواند درجهت کاربردی کردن هنر، توجه مستمر به آن، اصلاح و تو سعه نظام آموز شی به خصوص روش های تدریس هنر، امورتربیتی کودکان در مقاطع دبستان و پیش از آن و همچنین امور مربوط به حرکت درمانی مورد استفاده قرارگیرد.

کلیدواژه ها:

هنرهای تجسمی ، هوش ، هوش حرکتی - بدنی ، کودک