بررسی رابطه بین خودکار آمدی و انگیزش تحصیلی با کنترل خشم در محیط مدرسه در کودکان استثنایی نابینا و ناشنوای دوره ابتدایی در سال تحصیلی97-96

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 662

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CTCONF05_168

تاریخ نمایه سازی: 8 تیر 1398

چکیده مقاله:

هدف از این پژوهش بررسی رابطه ی خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی با کنترل خشم در محیط مدرسه در کودکان استثنائ ی دوره ی ابتدایی نابینا و ناشنوای سال 95-96 (مطالعه ی موردی شهرستان ارومیه) می باشد. ا ین پژوهش از نوع همبستگی و کاربردی می باشد. جامعه ی آماری تحقیق را 100 نفر کودک نابینا و 140 نفر کودک ناشنوای مدارس استثنائی ارومیه تشکیل می دادند که با استفاده از جدول مورگان حجم نمونه برای کودکان نابینا 140 و برای کودکان ناشنوا 103 نفر تعیین شتد اما بخاطر مقایسه ی بهتر این دو، حجم نمونه ی آنها برابر با 80 انتخاب شد. روش نمونه گیری بصورت در د سترس انجام شد. روش جامع آوری مطالب در بخش نخست بصورت کتابخانه ای و در بخش دوم با استفاده از پرسشنامه بود که پرسشنامه های مورد استفاده شامل پرسشنامه ی مورگان – اینکز، پرسشنامه ی انگیزش تحصیلی والرند و پرسشنامه خشم صفت – حالت اسپیلبرگر می باشد. روش همبستگی و رگرسیون گام به گام برای تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS24 انجام شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین متغیر خودکارآمدی و کنترل خشم در دو گروه کودکان نابینا و ناشنوا ارتباط واود دارد. همچنین بین متغیر انگیزش تحصیلی و کنترل خشم در دو گروه کودکان نابینا و ناشنوا ارتباط وجود دارد.

نویسندگان

گلنار معصومی

فوق لیسانس رشته روانشناسی کودکان استثنائی ،دانشکده روانشناسی ،دانشگاه آزاد اسلامی،واحد ارومیه