کاربرد الگوی رودریک سیمز در ارزشیابی دوره های الکترونیکی دانشگاه فرهنگیان بر اساس یازده مولفه بومی شده

تحت تاثیر رشد اینترنت وتحولات اجتماعی وفرهنگی، نظام های آموزشی نیز راه دگرگونی وتغییر را در پیش گرفتند.این تغییر نیازمند بررسی وتجدیدنظر می باشد. ارزشیابی برای تعیین ارزش وقضاوت درباره عملکرد سیستم های آموزشی انجام می شود در این پژوهش برای ارزشیابی از دوره های آموزش مجازی الکترونیکی دانشگاه فرهنگیان استان تهران، از الگوی رودریک سمیز استفاده شده است. برای این منظور دو پردیس از دانشگاه های فرهنگیان استان تهران انتخاب شدند و بر اساس سه طبقه استاد، دانشجو و کارمند آمارگیری شدند. به منظور نمونه گیری ازهر دو پردی برای دانشجویان از روش تصادفی با کمک جدول مورگان وبرای اساتید وکارمندان از سرشماری استفاده شد.در پردیس های فرهنگیان به ترتیب جامعه ونمونه برای هر طبقه به این شرح است شهید مفتح شهر ری (اساتید 15، 15- دانشجویان -224، 539 کارمند 45، 45 پردیس نسیبه تهران (اساتید، 50، 50- دانشجویان -29، 1162 کارمند 25، 25). این پژوهش از نوع پیمایشی وتوصیفی است. روش گردآوری داده ها از نوع پرسشنامه ای است. روایی پرسشنامه توسط اساتید راهنما و مشاور در چند پایان نامه تایید شده است. پایایی آن نیز براساس پایان نامه دادش زاده 1389، 0/91 صدم گزارش شده است و در این پژوهش نیز پایایی از طریق الفای کرونباخ 0/78 گرفته شده است. برای تحلیل داده ها ازآمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است. یافته های حاصل از پژوهش نشان می دهند که از میان گویه های موردپژوهش سازماندهی، مدیریت، اخلاق وخدمات دروضعیت قرار دارد. با توجه به یافته ها، پیشنهاد می شود که دانشگاه فرهنگیان امکانات سایت و سیستم آموزش مجازی را بیشتر از قبل خصوصا در زمینه فناوری های اطلااتی و ارتباطی تقویت کندوبرای برگزاری دوره های آتی حتما امکان سنجی و نظرسنجی از کاربران راداشته باشند.همچنین درزمینه پیامدهای سیستم اولین اقدامی که باید انجام شود. بیان دقیق اهداف و نقشه راه دوره های آموزش مجازی برای کاربران واساتید می باشد

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، ارزشیابی الکترونیکی ، الگوی رادریک سیمز ، دانشگاه فرهنگیان ، سیستم آموزش الکترونیکی دانشگاه فرهنگیان