رابطه عادت های مطالعه و انگیزش پیشرفت با درگیری تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه عادت های مطالعه و انگیزش پیشرفت با درگیری تحصیلی دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه شهرستان بافق صورت گرفت. پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بوده و جامعه آماری تمامی دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه شهرستان بافق مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 1394-95 بود که از این جامعه آماری 266 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و با استفاده از فرمول کوکران با درصد خطای 0/05 انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودانگیخته، پرسشنامه عادت های مطالعه و پرسشنامه انگیزش پیشرفت استفاده شد. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون چندگانه درSPSS -18 انجام شد. نتایج نشان داد که تمامی مولفه های عادت های مطالعه r=0/23 مدیریت زمان، وضعیت فیزیکی، توانایی خواندن، یادداشت برداری کردن، انگیزش یادگیری، حافظه، برگزاری امتحانات، تندرستی و انگیزش پیشرفت r=0/76 با درگیری تحصیلی همبستگی دارند. طبق یافته های به دست آمده میتوان گفت که عادت های مطالعه و انگیزش پیشرفت متغیرهای مهمی در درگیری تحصیلی دانش آموزان هستند، بنابراین توجه به این متغیرها به عنوان تلاش پیشگیرانه و بنیادین جهت افزایش درگیری تحصیلی می تواند موردتوجه معلمان و مربیان قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

درگیری تحصیلی ، عادت های مطالعه ، انگیزش پیشرفت