رابطه عواطف تحصیلی با درگیری شناختی تحصیلی دانش آموزان پسر سال اول متوسطه دبیرستان های شهرستان کوهدشت

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه عواطف تحصیلی با درگیری شناختی تحصیلی دانش آموزان پسر سال اول متوسطه دبیرستان های شهرستان کوهدشت بود. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه ی آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دختر سال اول متوسطه دبیرستان های شهرستان کوهدشت بودند که در سال تحصیلی 1396-197 مشغول به تحصیل بودند. از این جامعه تعداد 320 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. از شرکت کنندگان خواسته شد که پرسشنامه های عواطف تحصیلی واتسون وهمکاران 1988 و درگیری شناختی تحصیلی زرنگ 1391 را تکمیل کنند. نتایج پژوهش نشان داد که از بین 5 مولفه متغیر تحصیلی 4 متغیر (عواطف مثبت و منفی، بدبینی وترس از شکست) با درگیری شناختی تحصیلی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد اما خوش بینی تحصیلی رابطه معکوس معنی داری دارد. همچنین، نتایج حاصل از تحصیل رگرسیون به روش گام به گام نشان داد که متغیرهای پیش بینی 53 درصد از درگیری شناختی تحصیلی را تبیین می کند.

کلیدواژه ها:

عواطف تحصیلی ، درگیری شناختی تحصیلی