نقش راهبردهای تنظیم هیجان در اهمال کاری دانش آموزان شهر فردوس

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 385

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICOCS02_319

تاریخ نمایه سازی: 8 تیر 1398

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش راهبردهای تنظیم هیجان در اهمالکاری دانش آموزان شهر فردوس بود. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی میباشد. 322 نفر از دانش آموزان شهر فردوس در مقطع متوسطه در حال تحصیل در سال -1397 1396 (با استفاده از جدول مورگان) انتخاب شدند. پرسشنامه مورداستفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه تنظیم هیجانی گرانفسکی و همکاران (2001) و پرسشنامه اهمال کاری سولومون و راث بلوم در سال (1984) میباشد. به منظور تجزیه وتحلیل داده های جمع آوری شده از رگرسیون استفاده گردید. نتایج بیانگر آن است که بین راهبردهای تنظیم هیجان و اهمالکاری دانش آموزان رابطه معنادار وجود دارد به طوری که اهمال کاری با راهبرد های منفی رابطه مثبت و بین اهمالکاری با تمرکز مثبت رابطه منفی وجود دارد..(Rs= 0/05)P<0/01 همچنین افراد برای تنظیم هیجانهای منفی خود از راهبرد اهمالکاری استفاده میکنند، زیرا آنها به کمک این راهبرد حداقل به صورت گذرا از هیجانهای منفی دور میشوند و احساس بهتری را تجربه میکنند. با توجه به نقش اهمالکاری در عملکرد تحصیلی و راهبردهای تنظیم هیجان با این متغیر، به نظر میرسد با آموزش دانش آموزان میتوان به بهبود اهمالکاری آنان کمک نموده و اقدامات موثر روانشناختی مناسبی انجام داد.

نویسندگان

ندا داورپناه

کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی فردوس، ایران.

فاطمه خاکشورشاندیز

مربی گروه روان شناسی واحد فردوس، دانشگاه آزاد اسلامی فردوس، ایران.