رابطه توانایی تحصیلی و شیوه های یادگیری با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر سرپل ذهاب

مطالعه عملکرد تحصیلی طی سه دهه اخیر بیش از بیش مورد توجه متخصصان تعلیم و تربیت قرار گرفته و از مهم ترین دغدغه های هر نظام آموزشی است. موفقیت و عملکرد تحصیلی در هر جامعه فاکتوری مهم در تحصیالت ملی بوده و نشان دهنده موفقیت نظام آموزشی در زمینه هدف یابی و توجه به رفع نیازهای فردی است.هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه توانایی تحصیلی و شیوه های یادگیری با عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود. این پژوهش از نوع توصیفی - همبستگی می باشد. نمونه این پژوهش مشتمل بر 200 نفراز دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول شهر سرپل ذهاب که برای انتخاب آنها از روش نمونه گیری خوشه ای استفاده شد. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه توانایی تحصیلی هرمنس )1998( و شیوه های یادگیری زیمرمن و مارتینزپونز )1986( بود. یافته ها نشان داد بین توانایی تحصیلی و عملکرد تحصیلی و بین شیوه های یادگیری با عملکرد تحصیلی رابطه معنی داری وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون به روش ورود متغیرهای توانایی تحصیلی تحصیلی و شیوه های یادگیری به صورت همزمان قابلیت پیش بینی عملکرد تحصیلی را دارا می باشند.

کلیدواژه ها:

توانایی تحصیلی ، شیوه های یادگیری ، پیشرفت تحصیلی