رابطه اثربخشی معلمان تربیت بدنی با ویژگی های جمعیت شناختی آنها

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه اثربخشی معلمان تربیت بدنی شهرستان های تهران با ویژگی های جامعه شناختی آنها تدوین شده است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود که به روش پیمایشی اجرا شد. از نظر هدف این تحقیق کاربردی می باشد. جامعه پژوهش شامل تمامی دبیران زن و مرد تربیت بدنی شهرستان های تهران در سال تحصیلی 97-1396 بودند که بر اساس جدول مورگان 322 نفر بعنوان نمونه انتخاب گردیدند. نمونه گیری به روش خوشه ای تصادفی انجام شد. پرسشنامه ویژگی های جمعیت شناختی و پرسشنامه اثربخشی معلمان چو و بولی (2007) جهت سنجش اثربخشی معلمان تربیت بدنی استفاده شد. روایی صوری و محتوی پرسشنامه محقق ساخته ویژگی های جمعیت شناختی توسط 10 نفر از اساتید تربیت بدنی تایید شد. آلفای کرونباخ برای پرسشنامه اثربخشی معلمان 0/85 است. جهت تحلیل داده ها از آماره های توصیفی(فراوانی، درصد، میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (ضرایب همبستگی اسپیرمن؛ اتا؛ وی کرامز و رگرسیون خطی چندگانه) با استفاده از نرمافزار SPSS نسخه 23 استفاده شد. نتایج نشان داد میزان اثربخشی معلمان تربیت بدنی شهرستانهای تهران با میانگین11/040±71/01 تا حدودی اثربخش می باشد. بر اساس نتایج بین سن(sig=0/033،rho=0/145) تحصیلات (rho=0/134 ،sig=0/039)، سابقه (rho=0/268،Sig=0/004) درآمد شغلی (rho=0/241 ،Sig=0/008) با اثر بخشی عملکرد معلمان تربیت بدنی شهرستان های تهران ارتباط مثبت معناداری وجود دارد، اما بین جنسیت(χ2=0/883،Sig=0/643) و وضعیت تاهل (χ2=5/032، Sig=0/643) با اثربخشی معلمان تربیت بدنی رابطه معناداری وجود ندارد. نتایج رگرسیون نیز نشان داد که سابقه شغلی(β=0/154) و درآمد شغلی (β=0/135) توانایی پیش بینی اثربخشی معلمان تربیت بدنی را دارند. از این رو نیاز است که مدیران و مسئولان امر در جهت بهبود وضعیت اثربخشی و عملکرد معلمان تربیت بدنی به شاخص های اثرگذار در این پژوهش توجه نمایند.

کلیدواژه ها:

اثربخشی ، ویژگی های جمعیت شناختی ، معلمان تربیت بدنی