مقایسه ویژگی های شخصیتی، راهبردهای مقابله ای مادران دارای فرزند مشکلات ویژه یادگیری ومادران دارای فرزند عادی

هدف مطالعه حاضر مقایسه ویژگی های شخصیتی، راهبردهای مقابله ای مادران دارای فرزند مشکلات ویژه یادگیری ومادران دارای فرزند عادی بود. این پژوهش توصیفی و از نوع علی مقایسه ای است. جامعه ی آمار ی این پژوهش شامل تمامی والدین دانش آموزان با مشکلات ویژه یادگیری که در نیمه اول سال 96 مراجعه کننده به مرکز مشکلات یادگیری حلماکرج بودند. به منظور اجرای طرح و گرد آوری داده ها نمونه ها ازطریق روش نمونه گیری تصادفی و بر حسب جدول مورگان، 300 نفرازمادران دارای فرزند مشکلات ویژه یادگیری و 300 والد دانش آماوز عاادی از مقطع ابتدایی از 2 مدرسه غیر دولتی مهرشهر کرج استفاده گردید.بالغ بر 192 نفر (دو گروه 96 نفره) انتخاب، و همزمان به پرسشانامه های راهبردهای مقابله ای و ویژگی های شخصیتی فرم کوتاه پاسخ دادند.نتایج تحلیل نشان داد که سطح معناداری دو متغیرراهبرد مقابله ای و ویژگی های شخصیتی در دو گروه مادران دارای کودک سالم ومشکلات یادگیری کمتراز 05 / 0 می باشد بنابراین تفاوت معنادار است وفرضیه تایید می شود علاوه بر این همانطور که ازتحلیل واریانس بدست آمد میانگین نمرات راهبرد مقابله ای ویژگی های شخصیتی فرم کوتاه پاسخ دادند. نتایج تحلی نشان داد که سطح معناداری دو متغیرراهبردمقابله ای و ویژگی های شخصیتی در دو گروه مادران دارای کودک سالم ومشکلات یادگیری کمتراز 0/05 می باشد بنابراین تفاوت معنادار است وفرضیه تایید می شود علاوه بر این همانطور که ازتحلی واریانس بدست آمد میانگین نمرات راهبرد مقابله ای F=456/145 و ویژگی های شخصیتی F=117/248 به طورمعنادار درمادران کودکان عاد ی ازمادران کودکان دارای مشکلات یادگیری بیشتر و در نتیجه مادران دارای فرزناد عادی در هر دو متغییر نسبت به مادران دارای فرزند دارای مشکلات ویژه یادگیری در سطح مناسب تری قراردارد

کلیدواژه ها:

راهبرد مقابله ای ، ویژگی های شخصیتی