بررسی جایگاه و اهمیت یادگیری خودتنظیم در یادگیری الکترونیک در دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان دلفان

هدف از پژوهش حاضر به بررسی جایگاه و اهمیت یادگیری خود تنظیم در یادگیری الکترونیک در دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان دلفان می باشد. پژوهش حاضر از نظر هدف جزء تحقیقات کاربردی محسوب می شود که هدف کشف علمی نیست بلکه آزمودن و بررسی امکان کاربرد دانش است دلاور 1384 و از لحاظ گردآوری و تجزیه و تحلیل داده ها از نوع پژوهش توصیفی همبستگی است جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان دلفان در سال تحصیلی 96-97 می باشند. با استفاده از جدول مورگان تعداد 181 نفر از افراد جامعه به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش نمونه گیری در پژوهش حاضر از نوع روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای می باشد. یافته های پژوهش نشان می دهد، ضریب همبستگی پیرسون محاسبه شده 0/853 در سطح خطای α=0/01 معنی دار است sig> 0/01 لذا فرض H0 رد و فرض H1 مورد تایید قرار می گیرد بنابراین چنین استنباط می شود که با اطمینان بالای 99 درصد بی بین جایگاه و اهمیت یادگیری خود تنظیم در یادگیری الکترونیک در دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان دلفان رابطه توسطی وجود دارد ؛ یعنی با افزایش نمرات یادگیری الکترونیک در بین دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان دلفان، نمرات یادگیری خود تنظیم دانش آموزان نیز افزایش می یابد. براین اساس فرضیه فوق مورد تایید قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری خود تنظیم ، یادگیری الکترونیک ، دانش آموزان دوره متوسطه