ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

چشم انداز زمان آینده و پیشرفت تحصیلی: نقش واسطه ای خود نظم جویی بلندمدت و ادراک سودمندی تکالیف تحصیلی

محل انتشار: فصلنامه روانشناسی تحولی، روانشناسان ایرانی، دوره: 14، شماره: 54
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 709

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/877058

شناسه ملی سند علمی:

JR_JIPA-14-54_002

تاریخ نمایه سازی: 3 تیر 1398

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش تعیین نقش واسطه ای خود نظم جویی بلندمدت و سودمندی ادراک شده در رابطه بین چشم انداز زمان آینده با پیشرفت تحصیلی در قالب یک مدل نظری بود. بدین منظور 572 نفر از دانش آموزان پایه سوم تجربی، که در سال تحصیلی 95-94 در شهر کرج مشغول به تحصیل بودند، با استفاده از روش نمونه برداری طبقه ای با انتساب متناسب انتخاب شدند و به مقیاس چشم انداز زمان آینده (هاسمن و شل، 2008)، سیاهه خود نظم جویی نوجوانی (مویلانن، 2007) و مقیاس سودمندی ادراک شده (میلر و دیگران، 1999) پاسخ دادند. پیشرفت تحصیلی نیز از طریق میانگین سه درس اصلی فیزیک، شیمی و زیست شناسی اندازه گیری شد. روش آماری مدل یابی معادلات ساختاری  نشان داد که مدل فرضی پژوهش با داده ها برازش دارد و مولفه جاذبه هم به طور مستقیم و هم به واسطه سودمندی ادراک شده و مولفه سرعت نیز هم به طور مستقیم و هم به واسطه خود نظم جویی بلندمدت بر پیشرفت تحصیلی تاثیر می گذارد. اثر مستقیم مولفه ارتباط بر پیشرفت تحصیلی معنادار نبود، اما اثر غیر مستقیم آن به واسطه خود نظم جویی بلندمدت و سودمندی ادراک شده بر پیشرفت تحصیلی معنادار بود. بر اساس یافته های پژوهش چشم انداز زمان آینده به طور مستقیم و به واسطه خود نظم جویی و سودمندی ادراک شده بر پیشرفت تحصیلی تاثیر می گذارد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

محسن افشاری

دکتری روان شناسی تربیتی دانشگاه تهران

میثم شیرزادی فرد

دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی دانشگاه تهران

رضا قربان جهرمی

استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ابراهیمی، س.، پاکدامن، ش. و سپهری، ص. (1390). روابط بین ...
  • بانشی، ع.، صمدیه، ه. و اژه ای، ج. (1393). اهداف ...
  • غلامعلی لواسانی، م.، اژه ای، ج. و داودی، م. (1392). ...
  • محمودی کهریز، ب.، باقریان، ف. و حیدری، م. (1393). نقش ...
  • Alansari, M., Worrell, F. C., Rubie-Davies, C., & Webber, M. ...
  • Andretta, J. R., Worrell, F. C., & Mello, Z. R. ...
  • Andretta, J. R., Worrell, F. C., Mello, Z. R., Dixson, ...
  • Avci, S. (2013). Relations between self-regulation, fu­ture time perspective and ...
  • Bandura, A. (1991). Social cognitive theory of self-reg­ulation. Organizational Behavior ...
  • Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of con­trol. New York: ...
  • Barkley, R. A. (1997). ADHD and the nature of self-control. ...
  • Carvalho, R. G. G. (2015). Future time perspective as a ...
  • Carver, C. S., & Scheier, M. F. (2002). Control pro­cesses ...
  • De Bilde, J., Vansteenkiste, M., & Lens, W. (2011). Understanding ...
  • Demetriou, A. (2000). Organization and development of self-understanding and self-regulation: ...
  • De Volder, M. L., & Lens, W. (1982). Academic achievement ...
  • Dias, P. C., del Castillo, J. A. G., & Moilanen, ...
  • Fryer, L. K., Ginns, P., & Walker, R. (2014). Between ...
  • Gestsdottir, S., & Lerner, R. M. (2008). Positive devel­opment in ...
  • Greene, B. A., Miller, R. B., Crowson, H. M., Duke, ...
  • Hall, P. A., & Fong, G. T. (2007). Temporal self-regu­lation ...
  • Harford, W. (2011). Connectedness and perceived in­strumentality in pre-service teachers: ...
  • Hilpert, J. C., Husman, J., Stump, G. S., Kim, W., ...
  • Horstmanshof, L., & Zimitat, C. (2007). Future time orientation predicts ...
  • Husman, J., & Hilpert, J. (2007). The intersection of students ...
  • Husman, J., Hilpert, J. C. & Brem, S. K. (2016). ...
  • Husman, J., & Lens, W. (1999). The role of the ...
  • Husman, J., & Shell, D. F. (2008). Beliefs and percep­tions ...
  • Lee, N., Krabbendam, L., & Dekker, S. (2012). Aca­demic motivation ...
  • Lens, W., Paixao, M. P., Herrera, D., & Grobler, A. ...
  • Lerner, R. M., von Eye, A., Lerner, J. V., Lewin-Bizan, ...
  • Little, B. R. (2007). Prompt and circumstances: the gen­erative context ...
  • Malka, A., & Covington, M. V. (2005). Perceiving school performance ...
  • McClelland, M. M., Cameron, C. E., Wanless, S. B., & ...
  • Mello, Z. R., Bhadare, D., Fearn, E. J., Galaviz, M. ...
  • Mello, Z. R., & Worrell, F. C. (2015). The past, ...
  • Mischel, W., Shoda, Y., & Peake, P. (1988). The nature ...
  • Moilanen, K. L. (2007). The Adolescent Self-Regula­tory Inventory: The development ...
  • Neal, D. J., & Carey, K. B. (2005). A follow-up ...
  • Nurmi, J. E. (1991). How do adolescents see their fu­ture ...
  • Nurmi, J. E. (2005). Thinking about and acting upon the ...
  • Nuttin, J., & Lens, W. (1985). Future time perspective and ...
  • Peetsma, T., & Van der Veen, I. (2011). Relations be­tween ...
  • Scales, P. C., Benson, P. L., Roehlkepartain, E. C., Sesma, ...
  • Seginer, R. (2009). Future orientation: Developmental and ecological perspectives. New ...
  • Seginer, R., & Lens, W. (2015). The motivational prop­erties of ...
  • Shonkoff, J. P., & Phillips, D. A. (2000). From neuronto ...
  • Simons, J., Dewitte, S., & Lens, W. (2004). The role ...
  • Suddendorf, T., & Busby, J. (2005). Making decisions with the ...
  • Tabachnik, S. E., Miller, R. B., & Relyea, G. E. ...
  • Wigfield, A., & Eccles, J. (2002). The development of achievement ...
  • Zimbardo, P. G. (1999). Discontinuity theory: Cogni­tive and social searches ...
  • Zimmerman, B. J. (1989). A social cognitive view of self-regulated ...
    • نمایش کامل مراجع