رابطه ذهن آگاهی با اضطراب ریاضی

هدف از این پژوهش بررسی رابطه ذهن آگاهی با اضطراب ریاضی بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 1397-1396 به تعداد 82099 نفر بود. حجم نمونه 400 نفر از این دانش آموزان به شیوه نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شده و به پرسشنامه های اضطراب ریاضی پلیک و پارکر (1982) و ذهن آگاهی بائر، اسمیت، هاپکینز، کریتمه یر، تونی (2006) پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیری تحلیل شد. یافته ها نشان داد که بین ذهن آگاهی با اضطراب ریاضی رابطه منفی و معنی داری وجود دارد (0/01> P). نتایج تحلیل رگرسیون چندمتغیره نیز آشکار کرد که 1/44 از اضطراب ریاضی به وسیله ذهن آگاهی تبیین می شود. همچنین یافته های این پژوهش نشان می دهد که ذهن آگاهی سهم معنادار در پیش بینی اضطراب ریاضی دارند

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی ، اضطراب ریاضی