ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

Setting Threshold Language Proficiency Levels for the Iranian High School EFL Teachers

سال انتشار: 1397
کد COI مقاله: JR_RELT-6-2_004
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 202
فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 18 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Setting Threshold Language Proficiency Levels for the Iranian High School EFL Teachers

Sadegh Shariatifar - Faculty of Literature and Foreign Languages, Science and Research Branch, Islamic Azad university, Tehran, Iran
Gholamreza Kiany - English Language Department, Faculty of humanities, Tarbiyat Modares University, Tehran, Iran

چکیده مقاله:

Evaluating teacher candidates’ competencies, demonstrating that they are prepared to teach at high school level is inconceivable without clearly defined and agreed upon standards. Since EFL teachers’ language proficiency levels in the target language is a significant factor in teaching effectiveness, this study intended to set threshold listening, speaking, reading and writing proficiency levels for the Iranian high school EFL teachers based on ACTFL proficiency guidelines. To this end, a concurrent mixed-method qualitative quantitative approach was conducted. Data were collected through conducting semi-structured interviews with 40 teacher educators and administering a seven-point Likert scale questionnaire to 212 high school EFL teachers. The results indicated that high school EFL teachers must be able to understand, speak, and write English at a minimum level of Advanced-Low and be able to read English at a minimum level of Advanced-Mid as defined in the ACTFL proficiency scale in order to teach English effectively. The results of this study can be used as benchmarks in prospective high school EFL teachers’ initial certification and licensing and in the design of pre-service EFL teacher education program at Farhangian University.

کلیدواژه ها:

ACTFL ، High school EFL teachers ، Proficiency ، Threshold level

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_RELT-6-2_004 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/861830/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Shariatifar, Sadegh and Kiany, Gholamreza,1397,Setting Threshold Language Proficiency Levels for the Iranian High School EFL Teachers,https://civilica.com/doc/861830

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1397, Shariatifar, Sadegh؛ Gholamreza Kiany)
برای بار دوم به بعد: (1397, Shariatifar؛ Kiany)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • ACTFL. (2002). ACTFL program standards for the preparation of foreign ...
  • ACTFL. (2012). ACTFL proficiency guidelines. New York: ACTFL. ...
  • Aldridge, A., & Levine, K. (2001).Surveying the social world: Principles ...
  • Andrews, S. (2003). Teacher language awareness and the professional knowledge ...
  • Baily, K. M. (2006). Language teacher supervision: A case-based approach. ...
  • Banno, E. (2003). A cross-cultural survey of students’ expectations of ...
  • Ben-Peretz, M. (2010). Teacher knowledge: What is it How do ...
  • Butler,Y.G.(2004). What level of English proficiency do elementary school teachers ...
  • Cambridge English Teaching Framework. (2015). Cambridge English teaching framework. Cambridge: ...
  • Creswell, J. W. (2009). Research design. Qualitative, quantitative and mixed ...
  • Darling-Hammond, L. (2000). Teacher quality and student achievement: A review ...
  • Elder, C., & Ok Kim, S. H. (2014). Assessing teachers’ ...
  • Farrell, T. S., & Richards. J. C. (2007). Teachers’ language ...
  • Kamhi-Stein, L. D. (2009). Teacher preparation and nonnative English-speaking educators. ...
  • Katz, A., & Snow, M. A. (2003). Process and product ...
  • Katz, A., & Snow, M. A. (2009). Standards and second ...
  • Kuhlman, N. (2010). Developing foreign language teacher standards in Uruguay. ...
  • Kuhlman,N., & Knezevic, B. (2013). The TESOL guidelines for developing ...
  • Liskin-Gasparro, J. E. (2003). The ACTFL proficiency guidelines and the ...
  • Marzano, R. J. (2003). Classroom management that works: Research-based strategies ...
  • Medgyes, P. (2001). When the teacher is a nonnative speaker. ...
  • Miles, M., & Huberman, M. (2014). Qualitative data analysis: A ...
  • Murdoch, G. (1994). Language development provision in teacher training curricula. ...
  • Richards, J. C. (2012). Competence and performance in language teaching. ...
  • Richards, H., Conway, C. Roskvist, A., & Harvey, S. (2013). ...
  • Seidlhofer, B. (1999). Double standards. Teacher education in the expanding ...
  • Stronge, J. H., Ward, T. J., & Grant, L. W. ...
  • Velez-Rendon, G. (2002). Second language teacher education: A review of ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: 32,764
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی