ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

The Comparative Effect of Portfolio Assessment and Peer-Assessment on EFL Learners Critical Thinking and Speaking Achievement

سال انتشار: 1397
کد COI مقاله: JR_RELT-6-2_001
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 274
فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 23 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله The Comparative Effect of Portfolio Assessment and Peer-Assessment on EFL Learners Critical Thinking and Speaking Achievement

Behdokht Mall-Amiri - Department of English Language, Islamic Azad University, Central Tehran Branch, Tehran, Iran
Haleh Askarzadeh - Department of English Language, Islamic Azad University, Central Tehran Branch, Tehran, Iran

چکیده مقاله:

This study compared the effects of portfolio assessment and peer-assessment on EFL learners’ critical thinking and speaking achievement. For this purpose, 32 EFL learners attending Diplomat Institute in Tehran were non-randomly selected based on their scores on PET. They were randomly assigned to two experimental groups of 16.  The portfolio assessment group went through the procedure of creating portfolio based on Evaluation Portfolio Model recommended by Valencia and Calfee (1991). The peer-assessment group practiced peer-assessment according to Yamashiro and Johnson s (1997) Model. Finally, both experimental groups took a speaking test of PET and a critical thinking questionnaire as posttests. The data analysis using RM ANOVA revealed that both experimental groups had similarly a higher post-treatment level of critical thinking. The analysis of a Mann-Whitney U test on the gain scores revealed that the level of post-treatment speaking in the peer-assessment group was significantly higher compared to the portfolio assessment group.

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_RELT-6-2_001 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/861827/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Mall-Amiri, Behdokht and Askarzadeh, Haleh,1397,The Comparative Effect of Portfolio Assessment and Peer-Assessment on EFL Learners Critical Thinking and Speaking Achievement,https://civilica.com/doc/861827

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1397, Mall-Amiri, Behdokht؛ Haleh Askarzadeh)
برای بار دوم به بعد: (1397, Mall-Amiri؛ Askarzadeh)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Brown, H. D. (1994). Teaching by principle: An interactive approach ...
  • Brown, J. D., & Hudson, T. (1998). The alternatives in ...
  • Chaffee, J. (2009). Thinking critically. Journal of Marketing Education, 27(3), ...
  • Chaffee, J. (1992). Teaching critical thinking across the curriculum. New ...
  • Cheng, W., & Warren, M. (2005). Peer assessment of language ...
  • Crooks, T. (2001). The validity of formative assessment. Paper presented ...
  • Davin, K. J. (2011). Group dynamic assessment in an early ...
  • Elder, L. & Paul, R. (1994). Critical thinking: Why we ...
  • Ennis, R. (1996). Critical thinking. New Jersey: Prentice-Hall. ...
  • Ennis, R. H. (1985). A logical basis for measuring critical ...
  • Fahim, M., & Sheikhy, R. (2011). Critical thinking ability and ...
  • Falchikov, N., & Goldfinch, J. (2000). Student Peer Assessment in ...
  • Flood, J., & Lapp, D. (1989). Reporting Reading Progress: A ...
  • Garb, E.  & Kozulin, A. (2002). Dynamic assessment of EFL ...
  • Gardiner, L. (1995). Redesigning higher education: Producing dramatic gains in ...
  • Genesee, F. & Upshur, J. A. (1996). Classroom-based evaluation in ...
  • Ghahremani, M., &, Azarizad, P. (2013). The Effect of Dynamic ...
  • Halpern, D. A. (1998). Teaching for critical thinking: Helping college ...
  • Hamp-Lyons, L. (1996) Applying Ethical Standards to Portfolio Assessment of ...
  • Hedge, T. (2000). Teaching and learning in the language classroom. ...
  • Honey, P. (2000). Critical thinking questionnaire. Retrieved from http://www.Peter Honey ...
  • Huitt, W. (1998). Critical thinking: An overview. Educational Psychology Interactive ...
  • Joo, S., H. (2016). Self-and peer-assessment of speaking. Teachers College, ...
  • Kuhn, D. (1999). A developmental model of critical thinking. Educational ...
  • Lazaraton, A. (2001). Teaching oral skills. In M. Celce-Murcia (Ed.), ...
  • Liu, N. F., & Carless, D. (2006). Peer feedback: The ...
  • Marandi, M., & Jahanbazian, T. (2015). A study into the ...
  • Marzano, R. J. (2000). Twentieth century advances in instruction. In ...
  • Miller, L. (2001). A speaking lesson. How to make the ...
  • Ming, S., & Alias, A. (2010). Investigating Readiness for Autonomy. ...
  • Moon, J. (2008). Critical thinking: An exploration of theory and ...
  • Naeini, J. (2013). Graduated prompts and mediated learning experience: A ...
  • Nassirdoost, P., Mall-Amiri, B. (2015). The Impact of portfolio assessment ...
  • Orsmond, P., Merry, S.) 1996). The importance of marking criteria ...
  • Pallant, J. (2007). SPSS survival manual: A step by step ...
  • using SPSS. (Version 12): Allan and Unwin: Sydney. ...
  • Paul, R. W. (1988). Critical thinking in the classroom. Teaching ...
  • Paul, R., & Elder, L. W. (2006). The miniature guide ...
  • http://www.criticalthinking.org/files/Concepts-Tools.pdf ...
  • Paulson, F. L. (1991). What makes a portfolio a portfolio ...
  • Pearce, C. (2009). From closed books to open doors – ...
  • Pemberton, R., & Nix, M. (2012). Practices of critical thinking, ...
  • Quintana, J. (2011). PET Practice Tests. Oxford. Oxford University Press. ...
  • Saito, H., & Fujita, T. (2009). Peer-assessing peers’ contribution to ...
  • Santrock, J. W. (2008). Educational psychology (3rd ed.). New York: ...
  • Shohamy, E. (1992). The power of tests: a critical perspective ...
  • Slavin, R. E. (1997). Educational psychology: theory and practice (5th ...
  • Thomas, G., & Smoot, G. (1994). Critical thinking: A vital ...
  • Turner, C. E. & Purpura, J. E. (2015). Learning-oriented assessment ...
  • Valencia, S. W., & Calfee, R. (1991) The development and ...
  • Valencia, S. W. (1990). A Portfolio Approach to Classroom Reading ...
  • Wright, I. (2002). Is that right Critical thinking and the ...
  • Xiaoxiao, L., & Yan, L. (2010). A case study of ...
  • Yalçın, Ö & İnceçay, V. (2014). Foreign language speaking anxiety: ...
  • Yamashiro, A. D., & Johnson, J. (1997). Public speaking in ...
  • The Language Teacher, 21, 13–17. ...
  • Yang, N. (2003). Integrating portfolios into learning strategy-based instruction for ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: 14,386
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی