نقش نشخوار فکری و ترس از ارزیابی منفی در پیش بینی توانایی حل مسئله دانش آموزان دبیرستان و هنرستان

هدف این پژوهش بررسی نقش نشخوار فکری و ترس از ارزیابی منفی در پیش بینی توانایی حل مسئله بود. روش پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی، غیرآزمایشی و از نوع همبستگی بود. از جامعه آماری 3957 دانش آموز دختر دوره دوم دبیرستانی و هنرستانی در شهرستان بوکان 349 نفر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های نشخوار فکری هوکسما و مارو (1991) و پرسشنامه ترس از ارزیابی منفی واتسون و فرند (1969) و همچنین پرسشنامه توانایی حل مسئله هپنر و پترسون (1982) پاسخ دادند. بر ای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون تحلیل همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته ها نشان دادند که نشخوار فکری و ترس از ارزیابی منفی با توانایی حل مسئله رابطه منفی و معنادار دارند. همچنین مشخص شد که توانایی حل مسئله میتواند بر مبنای ترس از ارزیابی منفی و نشخوار فکری پیش بینی شود.

کلیدواژه ها:

سطح نشخوار فکری ، ترس از ارزیابی منفی ، توانایی حل مسئله.