بررسی تطبیقی میزان طرح ارزشیابی کمی و کیفی در بهبود یاددهی

سال انتشار: 1397
محل انتشار: پنجمین همایش ملی روان شناسی مدرسه
کد COI اختصاصی: IEPACONF05_288
زبان مقاله: فارسی
تعداد مشاهده: 331

نویسندگان

کارشناسی تربیت معلم دانشگاه تربیت معلم خوی

چکیده

در این تحقیق، محقق بهمنظور پاسخگویی به پرسش اصلی تحقیق تحت عنوان بررسی تطبیقی میزان طرح ارزشیابی کمی و کیفی در بهبود یادگیری – یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی ازنظر معلمان شهرستان خوی در درس ریاضی پرداخته است. روش پژوهش علی – مقایسه ای بود. جامعه پژوهش شامل 223) 450 مرد و 227 زن) از کلیه معلمان دوره ابتدایی خوی بود. برای انتخاب نمونه با استفاده از روش تصادفی طبقه ای، تعداد 207 نفر 105) زن و 102 مرد) انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه 30 استاندارد ارزشیابی توصیفی بود. تحلیل داده ها با استفاده از t تک گروهی نشان داد که پویایی ارزشیابی توصیفی بیشتر است و این امربر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی در درس ریاضی تاثیر میگذارد. بازخوردارزشیابی توصیفی بیشتر از ارزشیابی سنتی است و این امر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموز ان دوره ابتدایی در درس ریاضی تاثیر میگذارد. عملکردگرایی ارزشیابی توصیفی بیشتر از ارزشیابی سنتی است و این امر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی در درس ریاضی تاثیر میگذارد. همه جانبه گرایی ارزشیابی بیشتر از ارزشیابی سنتی است و این امر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی در درس ریاضی تاثیر میگذارد.

کلیدواژه ها

پیشرفت تحصیلی، ریاضی، معلمان، دانش آموزان

مقالات مرتبط جدید

اطلاعات بیشتر در مورد COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.