اثربخشی روش تدریس معلم بر شادکامی و یادگیری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف مقایسه روش تدریس معلم بر یادگیری دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش توصیفی پیمایشی بود. بدین منظور از جامعه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران، با روش نمونه گیری هدفمند، سه کلاس درس که شیوه تدریس معلم متفاوت بود، انتخاب شدند.این سه کلاس در مجموع متشکل از 120 دانش آموز بود. معلم کلاس درس 1 سختگیر بود، با روش سنتی تدریس میکرد و با فنون روان شناسی تربیتی آشنایی نداشت؛ معلم کلاس درس 2 با روشهای نوین تدریس و روانشناسی تربیتی آشنایی داشت و با روش های خلاقانه تدریس میکرد؛ معلم کلاس درس 3 رفتاری معمولی داشت و از روش تدریس سنتی و مدرن به صورت هماهنگ استفاده میکرد. داده ها با استفاده از مشاهده رفتار دانش آموزان و نتایج ارزیابی توصیفی معلمان از دانش آموزان ، جمع آوری شدند. توصیف رفتارها و ارزیابی های توصیفی، نشان دادند که %80 دانش آموزان کلاس درس 2، شادکامی و انگیزه بیشتری نسبت به دو کلاس دیگر داشتند و در ارزیابی معلم، کیفیت دانش آموزان این گروه بالاتر از دو گروه دیگر بود. بنابراین، شیوه تدریس معلم، شادکامی و کیفیت یادگیری را در دانش آموزان میتواند افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس معلم ، شادکامی ، کیفیت یادگیری