مقایسه سبک های یادگیری، سبکهای شناختی و رضایت از زندگی در دانش آموزان تیزهوش و عادی

هدف از این پژوهش مقایسه سبک های یادگیری، سبکهای شناختی و رضایت از زندگی دردانش آموزان تیزهوش و عادی بود. روش تحقیق علی- مقایسه ای و جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر تیزهوش و عادی سال سوم متوسطه شهر اصفهان در رشته های ریاضی و تجربی بودند. به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای 120 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه های سبکهای یادگیری کلب (2010) ، سبک های شناختی ویتیکین (2002) و رضایت زندگی داینر (1985) پاسخ دادند. داده های حاصل به روش تحلیل واریانس چند متغیری تحلیل شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد بین سبکهای یادگیری، سبکهای شناختی و رضایت از زندگی دانش آموزان تیزهوش و عادی تفاوت وجود دارد. بین سبکهای شناختی دانش آموزان تیزهوش و عادی تفاوت وجود دارد. بر اساس نتایج این پژوهش با توجه به نقش و اهمیت راهبردهای شناختی و آموزش راهبردهای شناختی در پیشرفت تحصیلی و اجتماعی، لازم است آن در سنین و دوره های تحصیلی مختلف با توجه به سطح هوشی و ذهنی فراگیران آموزش داده شوند.

کلیدواژه ها:

سبکهای شناختی ، راهبردهای شناختی ، رضایت از زندگی ، تیزهوش ، عادی