اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر مشکلات رفتاری دانش آموزان کم توان ذهنی

پژوهش حاضر، به منظور تعیین اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر مشکلات رفتاری دانش آموزان کم توان ذهنی انجام شد. جامعه این پژوهش را دانش آموزان مقطع ابتدایی کمتوان ذهنی شهر مشهد تشکیل میدادند. روش این پژوهش از نوع شبه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. در این پژوهش 20 دانش آموز پسر کمتوانی ذهنی با روش نمونه گیری در دسترس بهعنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. پس از تکمیل پرسشنامه مشکلات رفتاری راتر توسط معلمان، این کودکان در دو گروه آزمایش 10) نفر) و گواه 10)نفر) به شیوه تصادفی گمارش شدند. پسازآن گروه آزمایش 10) نفر) به مدت 8 جلسه 45 دقیقه ای آموزش مهارتهای اجتماعی را دریافت کردند. درحالیکه گروه گواه چنین آموزشی را در زمینه مهارتهای اجتماعی دریافت نکردند. بعد از پایان جلسات آموزشیمجددا، پرسشنامه مشکلات رفتاری راتر به عنوان پس آزمون توسط معلمان دانش آموزان کمتوان ذهنی، تکمیل شد. برای تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس یک راهه استفاده شد. یافته ها نشان دادند که آموزش مهارتهای اجتماعی موجب کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان کمتوان ذهنی گروه آزمایش شده است. با توجه به یافته های این پژوهش، آموزش مهارتهای اجتماعی با هدف کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان کمتوان ذهنی در مقطع ابتدایی ضروری به نظر میرسد.

کلیدواژه ها:

مهارت های اجتماعی ، مشکلات رفتاری ، کم توان ذهنی