رابطه مدیریت کلاس درس و حمایت عاطفی معلم با سرزندگی تحصیلی

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه مدیریت کلاس درس و حمایت عاطفی معلم با سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر شاهرود است. از بین تمامی مدارس ابتدایی، 6 مدرسه با روش خوشه ای تصادفی انتخاب و سپس از بین مدارس انتخابی،با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی، 291 دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورداستفاده در این پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسینچاری و دهقانی زاده (1391)، پرسشنامه درک حمایت معلم متنی، مکوایرتر و اونیل (2008) وپرسشنامه مدیریت کلاس عبداللهی و همکاران .(1393) داده های به دست آمده با آزمون همبستگی پیرسون تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین حمایت عاطفی معلم (راهنمایی، توجه مثبت، انتظارات و قابلیت دسترس) با سرزندگی تحصیلی و مدیریت کلاس درس (پیشنیازهای معلم، ویژگیهای شخصی معلم، برنامه ریزی و آمادگی، مدیریت سازماندهی کلاس درس، آموزش یا تدریس، نظارت بر پیشرفت و توان دانش آموزان و مسئولیتهای حرفهای معلمان) با سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی رابطه مثبت معناداری وجود دارد. بنابراین زندگی تحصیلی بر تربیت و یادگیری ثمربخش وموفقیتآمیز فرد تاثیر میگذارد لذا ویژگی های شخصی معلم، شیوه تدریس، نحوه سازماندهی کلاس او و درک حمایت عاطفی معلم نقش زیادی بر یادگیری و موفقیت دانش آموز داشته و درنهایت درک حمایت عاطفی معلم و مدیریت کلاس درس میتواند سرزندگی تحصیلی را پیشبینی نمایند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، حمایت عاطفی معلم ، سرزندگی تحصیلی