تاثیر آموزش مهارتهای خودمدیریتی بر کاهش تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارتهای خودمدیریتی بر کاهش تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان انجام شد. طرح پژوهش نیمهآزمایشی همراه با پیش آزمون- پس-آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمام دانش آموزان دختر پایه دوم دوره متوسطه دوم شهر زنجان در سال تحصیلی 1397-98 تشکیل دادهاند، که از این بین 30 نفر به صورت نمونه گیری خوشه ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل به نسبت یکسان گمارده شدند. افراد گروه آزمایش، برنامه آموزشی مهارت های خود مدیریتی را در 6 جلسه 90 دقیقه ای به صورت گروهی در هر هفته دو جلسه دریافت کردند؛ گروه کنترل به مدت دو ماه در لیست انتظار قرار گرفت. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه تعلل ورزی تحصیلی نسخه دانش آموز سولومن و همکاران (1984) در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. جهت تجزیه و تحیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس یکمتغیره استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل داده های پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین میانگین نمرات تعلل ورزی تحصیلی در مرحله پس آزمون در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنیداری دارد .(P> 0/01) به عبارت دیگر، آموزش مهارت های خودمدیریتی، باعت کاهش تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش شده است. با استناد به یافته های این پژوهش، پیشنهاد میشود که مسئولان و برنامه ریزان حوزه تعلیم و تربیت توجه جدی به آموزش و بهبود مهارتهای خودمدیریتی دانش آموزان جهت کاهش تعلل ورزی تحصیلی داشته باشند.

کلیدواژه ها:

مهارتهای خودمدیریتی ، تعلل ورزی ، دانش آموزان