عوامل تاثیر گذار در آموزش بالینی دانشجویان اتاق عمل: یک مطالعه کیفی

زمینه و هدف:رشته کارشناسی اتاق عمل در ایران، شاخه ای از علوم پزشکی است که طی این دوره دانشجویان با اصول جدید اتاق عمل و تکنولوژی های نوین جراحی در جراحیه ای تخصصی و فوق تخصصی آشنا شده و مراقبت و کمک به اداره بیمار را قبل، حین و بعد عمل می آموزند. هدف از این مطالعه کیفی تحلیل محتوا، بررسی چگونگی آموزش دانشجویان، عوامل تاثیر گذار و چالش های احتمالی مرتبط با مسائل آموزشی در اتاق عمل می باشد.مواد و روش ها:پژوهش حاضر کی مطالعه از نوع تحلیل محتوای کیفی است که در سال 95 - 94 انجام شد. مشارکت کنندگان شامل، 35 نفر از ذی نفعان آموزش رشته اتاق عمل، یعنی دانشجویان، سر پرستاران، مربیان، جراحان و پرسنل اتاق عمل در مراکز مختلف دانشگاهی استان خراسان رضوی که غنی از اطلاعات بوده و تمایل به بازگویی تجربه خود داشتند. نمونه گیری ابتدا به روش هدفمند و سپس با نمونه گیری نظری تا اشباع داده ها ادامه یافت. کلیه مصاحبه ها ضبط و سپس دست نویس شد و با استفاده از روش مقایسه ای مداوم و به روش تحلیل محتوای یکفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته ها:توصیف های غنی و عمیق مشارکت کنندگان، منجر به ظهور 13، زیر طبقه و 3 طبقه اصلی، شامل جو آموزشی نامتعارف ، چالش پذیرش دانشجو در تیم جراحی ، فرهنگ اتاق عمل و در نهایت یک درون مایه اصلی ماهیت پویای اتاق عمل گردید. بحث و نتیجه گیری: فضای خاص آموزشی در محیط اتاق عمل، عدم پذیرش دانشجو در تیم جراحی به عنوان عضو آموزشی و فرهنگ سلسله مراتبی اتاق عمل، مشکلاتی را برای آموزش این دانشجویان ایجاد نموده است. در واقع، آموزش بالینی دانشجویان رشته اتاق عمل مبتنی برکار به صورت تیمی بوده و اعضای تیم جراحی، به نوعی، مربیان در سایه محسوب می شوند، به علت ماهیت پویای اتاق عمل، همکاری و مشارکت بین موسسات آموزشی و بالینی می تواند بر بهتر شدن فضای آموزشی، پذیرفتن دانشجو در تیم جراحی به عنوان یک عضو اموزشی و ایجاد کی فرهنگ پویا، مشارکتی و منعطف، کمک کند.

کلیدواژه ها:

دانشجویان اتاق عمل ، چالش های آموزش بالینی ، محیط بالینی