بررسی ارتباط خودکارآمدی و اشتیاق تحصیلی دانشجویان کارشناسی اتاق عمل استان خوزستان در سال 1396

زمینه و هدف:خودکارآمدی کیی از مهم ترین و قوی ترین مولفه های پیش بینی کننده پیشرفت تحصیلی است. اشتیاق تحصیلی نیز نقش کلیدی در یادگیری و رشد شخصیتی دانشجویان طی دوران تحصیل دارد، لذا این پژوهش با هدف بررسی ارتباط بین خودکارآمدی و اشتیاق تحصیلی دانشجویان کارشناسی اتاق عمل استان خوزستان انجام شد.مواد و روش ها:این مطالعه توصیفی تحلیلی بر روی 225 نفر از دانشجویان در حال تحصیل مقطع کارشناسی رشته اتاق عمل در سطح استان خوزستان، به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انجام شد. پس از کسب رضایت آگاهانه از دانشجویان، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان CASES و پرسشنامه اشتیاق رفتاری، عاطفی و شناختی به صورت خودگزارشی توسط دانشجویان تکمیل شدند. در پایان جهت آنالیز داده ها از نرم افزار spss نسخه 19 و آزمون های آمار توصیفی فراوانی، میانگین، انحراف معیارو تحلیلی (ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون) استفاده شد. سطح معنی داری آزمون ها 05 / P<0 در نظر گرفته شد.یافته ها:میانگین و انحراف از معیار خودکارآمدی پنداری و اشتیاق تحصیلی دانشجویان اتاق عمل به ترتیب 22 / 35 ± 105 / 05 (بالاتر از حد متوسط) و 7/ 05 ± 46 / 28 (بالاتر از حد متوسط) گزارش گردید. به طور کلی، با افزایش سال تحصیلی خودکارآمدی و اشتیاق تحصیلی دانشجویان اتاق عمل استان خوزستان، افزایش یافته است. در بررسی خودکارآمدی دانشجویان اتاق عمل استان خوزستان به تفکیک شهر، نتایج حاصل نشان داد که بیش ترین خودکارآمدی از آن دانشجویان آبادان، سپس شوشتر، اهواز، بهبهان و کم ترینمیزان خودکارآمدی از آن دانشجویان دزفول بوده است. و در بررسی اشتیاق تحصیلی دانشجویان اتاق عمل در شهرهای مختلف استان خوزستان نشان داد که بیش ترین اشتیاق تحصیلی مربوط به دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی دزفول، سپس اهواز، شوشتر، آبادان و کم ترین میزان اشتیاق تحصیلی را دانشجویان علوم پزشکی بهبهان داشتند. جهت بررسی ارتباط بین خودکارآمدی و اشتیاق تحصیلی با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، ارتباط مثبت و معناداری در تمام سال های تحصیلی جز سال چهارم، در کل دانشجویان مورد بررسی یافت شد 37 / .P Value< 0/0001, r= 0بحث و نتیجه گیری:باتوجه به نتایج حاصل از مطالعه حاضر، جهت افزایش شور، اشتیاق و پیشرفت تحصیلی دانشجویان اتاق عمل و تبدیل دانشجویان به نیروهای موثر، کارآمد و مبتکر، مسئولین مربوطه باید در جهت ارتقاء هرچه بیش تر خودکارآمدی دانشجویان اتاق عمل استان خوزستان با حمایت های کافی و رفع علل کاهش انگیزه، اشتیاق و خودکارآمدی آنان، نهایت تلاش خود را به کار ببندند

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، اشتیاق تحصیلی ، اتاق عمل ، خوزستان