عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان اتاق عمل و راهکارهای بهبود آن؛ مرور نظام مند مقالات پژوهشی

زمینه و هدف:آموزش بالینی در شکل دهی مهارت های اساسی و توانمندی های حرفه ای دانشجویان اتاق عمل نقش اساسی دارد. دانشجو در تعامل با مربی و محیط، مفاهیم آموخته شده را در حیطه عمل به کار می گیرد. جهت ارتقای کیفیت آموزش بالینی، بررسی مستمر وضعیت موجود، کشف نقاط قوت و ضعف و تقویت یا اصلاح آنها از ارکان اساسی محسوب می شوند و دانشجویان مهم ترین منبع دسترسی به اطلاعات لازم در این زمینه می باشند. این مطالعه به منظور بررسی عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان اتاق عمل و راهکارهای آن انجام گرفته است.مواد و روش ها:پژوهش حاضر یک بررسی مروری نظام مند می باشد. در این بررسی، مقالات از طریق جست و جو در بانک های اطلاعاتی معتبر نظیر IRANMEDEX, google scholar, Elsevier ، pub med،SID با استفاده از کلید واژه های مرتبط در 15 سال اخیر استخراج گردید. تعداد 50 مقاله ی مرتبط برای مرور نظام مند انتخاب گردید.یافته ها:نتایج نشان داد مهم ترین عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان اتاق عمل به ترتیب شامل: خصوصیات و شخصیت مربی، رفتار و عملکرد پرسنل، مربی و جراحان در برخورد با دانشجو، هماهنگی میان اهداف آموزش بالینی دانشکده و امکانات موجود در بیمارستان و در نهایت سیستم ارزشیابی بالینی بود.بحث و نتیجه گیری:براساس نتایج مطالعات مورد بررسی حیطه مربی از دیدگاه دانشجویان رشته اتاق عمل مهم ترین عامل موثر در کیفیت آموزش بالینی بود لذا پیشنهاد می شود مداخلات آموزشی جهت تقویت ویژگی فردی و توانمندی مربیان، آشنا نمودن مربیان و پرسنل با شرح وظایف خود در قبال دانشجویان، جداسازی فیلد مشترک آموزش بالینی دانشجویان اتاق عمل از سایر دانشجویان در مراکز استا نها، گسترش فیلد آموزشی بالینی، تدوین دفترچه ارزشیابی عملکرد دانشجو در بالین، اتخاذ روش های ارزشیابی مناسب، فراهم نمودن امکانات وتجهیزات مناسب و ارایه اصول برخورد صحیح ومناسب با دانشجویان در محیط بالین، فراهم شدن محیط آموزش عملی به شکل علمی هم راستا با اهداف آموزش های نظری صورت پذیرد.

کلیدواژه ها:

کیفیت ، آموزش بالینی ، دانشجویان اتاق عمل