رابطه اضطراب ریاضی و عملکرد درس ریاضی در بین دانش آموزان دختر پایه سوم دوره اول متوسطه شهر نهاوند

این پژوهش با هدف تعیین رابطه اضطراب ریاضی و عملکرد درس ریاضی در بین دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی و همبستگی بود و جامعه آماری، کل دانشآموزان دختر پایه سوم دوره اول متوسطه شهر نهاوند در سال تحصیلی 1396-97 بودند که تعداد آنان 900 نفر بود. حجم نمونه طبق جدول مورگان 270 نفر انتخاب شد. برای مقیاس سنجش اضطراب ریاضی (MARS) از پرسشنامه شکرانی (1381) استفاده شد و نمره پایانترم دانش آموزان، ملاک عملکرد درس ریاضی قرار گرفت. تحلیل داده ها با آزمون ضریب همبستگی پیرسون توسط نرم افزار SPSS انجام شد. نتایج نشان داد بین اضطراب ریاضی و عملکرد ریاضی رابطه معنیداری وجود دارد و ضریب همبستگی بین آنها - 0/92 شد. نتایج پژوهش نشان داد که هر چه اضطراب ریاضی دانشآموزان بیشتر باشد، عملکرد و نمره ریاضی آنها کمتر است. بنابراین پیشنهاد میشود، با استفاده از راهکارهای مناسب در جهت کاهش اضطراب ریاضی دانشآموزان، بتوان عملکرد ریاضی آنها را افزایش داد.

کلیدواژه ها:

عملکرد ، اضطراب ، درس ریاضی