رابطه اضطراب ریاضی و عملکرد درس ریاضی در بین دانش آموزان دختر پایه سوم دوره اول متوسطه شهر نهاوند
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 664
فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PCCONF06_030
تاریخ نمایه سازی: 31 اردیبهشت 1398
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف تعیین رابطه اضطراب ریاضی و عملکرد درس ریاضی در بین دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی و همبستگی بود و جامعه آماری، کل دانشآموزان دختر پایه سوم دوره اول متوسطه شهر نهاوند در سال تحصیلی 1396-97 بودند که تعداد آنان 900 نفر بود. حجم نمونه طبق جدول مورگان 270 نفر انتخاب شد. برای مقیاس سنجش اضطراب ریاضی (MARS) از پرسشنامه شکرانی (1381) استفاده شد و نمره پایانترم دانش آموزان، ملاک عملکرد درس ریاضی قرار گرفت. تحلیل داده ها با آزمون ضریب همبستگی پیرسون توسط نرم افزار SPSS انجام شد. نتایج نشان داد بین اضطراب ریاضی و عملکرد ریاضی رابطه معنیداری وجود دارد و ضریب همبستگی بین آنها - 0/92 شد. نتایج پژوهش نشان داد که هر چه اضطراب ریاضی دانشآموزان بیشتر باشد، عملکرد و نمره ریاضی آنها کمتر است. بنابراین پیشنهاد میشود، با استفاده از راهکارهای مناسب در جهت کاهش اضطراب ریاضی دانشآموزان، بتوان عملکرد ریاضی آنها را افزایش داد.
نویسندگان
فروغ کیانی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور
نصراله عرفانی
دانشیار گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور
یداله خرم آبادی
استادیار گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور