اثرات آموزش دو زبانی در فرهنگ و هویت دانش آموزان دبستانی

زبان وسیله ی بیان تفکر واندیشه ی انسانی وبرترین پدیده ی هویتی وفرهنگی ومهم ترین عامل انتقال فرهنگ ومیراث گذشته است.این پژوهش بر آن است تا میزان اثر دوزبانی شدن مدارس بر فرهنگ ما و تاثیر آن بر پیشرفت های آتی کشور را بررسی کند. در عصر جهانی شدن، جامعه ای که از توانایی های چند زبانی و چند فرهنگی برخوردار است، بهتر می تواند نقش اجتماعی و اقتصادی مهمی را در عرصه ی بین المللی ایفا کند.بدون تردید با تداخل فرهنگ ها، آداب ورسوم مردم نیز می تواند دست خوش تغییر و تحول شود. هویت و غرور یک ملت به فرهنگ و آداب و رسوم آن کشور است و از بین رفتن این فرهنگ به معنی از بین رفتن تاریخ و تمدنی چندین هزار ساله می باشد. به طور قطع آموزش و پرورش مهم ترین رکن در پیشرفت وتوسعه ی یک جامعه است و در نتیجه بیشترین توجه سردمداران تهاجم فرهنگی غرب به نظام آموزشی یک کشور می باشد. برای جمع آوری اطلاعات پژوهش از رویکرد توصیفی تحلیلی و مطالعه ی منابع کتابخانه ای شامل اسناد و مدارک رسمی آموزشی، گزارش ها و سمینارها استفاده شده است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که دوزبانی بریادگیری و آموزش افراد جامعه تاثیر بسزایی می گذارد و پدیده ای است که در همه جای جهان مصداق دارد. بنابراین با توجه به مجموعه عناصر و اجزای شکل دهنده ی فرهنگ و زبان کودک او را در یادگیری مهارت های اساسی آموزشی و فرهنگی در محیط های چندزبانه کمک می کند و کودک می تواند نقشی پررنگ در چنین شرایطی داشته باشد. همه ما دوزبانگی را عبارت از حالتی می دانیم که فرد به زبان دیگری غیر از زبان مادری خود آموزش می بیند و این نوع آموزش، پیامدهایی اعم از شناختی، عاطفی و اجتماعی می تواند برای افراد دو زبانه داشته باشد. علاوه بر این دوزبانگی با اثرات مثبت ومنفی همراه است و باید با برنامه ریزی صحیح سعی شود از اثرات منفی آن کاست و بر اثرات مثبت آن افزود.

کلیدواژه ها:

دو زبانگی ، سواد ، فرهنگ ، آموزش وپرورش ، عدالت آموزشی