اهمیت کارکردهای اجرایی یادگیری زبان در دانش آموزان دارای ناتوانی ویژه یادگیری
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره، تعلیم و تربیت
- کد COI اختصاصی: ICPCE02_379
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 617
نویسندگان
دانشیار روانشناسی گروه علوم تربیتی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران
چکیده
یکی از مسایلی که در دهه های اخیر مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته، ناتوانی های یادگیری است. ناتوانی های یادگیری به گروهی از اختلالات ناهمگن اطلاق میشود که به صورت اشکال جدی در فراگیری کاربرد گوشدادن، حرفزدن، خواندن، نوشتن محاسبه تظاهر می کند. از مواردی که در ارتباط با دانش آموزان دارای ناتوانی ویژه یادگیری باید مورد توجه قرار گیرد فرایندهای شناختی است. از جمله فرایندهای شناختی میتوان به کارکردهای اجرایی اشاره کرد که کارکردهای عالی شناختی فراشناختی هستند که مجموعه ای از توانایی های عالی، بازداری، خود آغازیگری، برنامه ریزی راهبردی، انعطاف شناختی کنترل تکانه را در بر می گیرد. همچنین در دانش آموزان دارای ناتوانی ویژه یادگیری باید به یادگیری زبان که شامل توانایی کودک در درک فهم اطلاعات دریافتی از دیگران به صورت کلامی نوشتاری است نیز توجه شود زیرا از مشکلات احتمالی این گونه دانش آموزان بوده دارای کنش شناختی اجتماعی میباشد. پژوهش حاضر با روش بررسی اسنادی شواهد پژوهش های تجربی به اهمیت آگاهی از کاکردهای های اجرایی یادگیری زبان در دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری پرداخته است. از آنجایی که نقص در کارکردهای اجرایی یادگیری زبان در کودکان سنین دبستان میتواند در سنین بالاتر پایدار بماند، ضروری است که این مشکلات در کودکان به موقع تشخیص داده شوند برای بهبود آنها برنامه های مداخله ای مناسب تدارک دیده شودکلیدواژه ها
کارکردهای اجرایی یادگیری زبان ناتوانی ویژه یادگیریمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.