بررسی اثرات روش تدریس حل مساله در تحقق اهداف درس علوم تجربی مقطع ابتدایی

تاریخچه قوت نظریه پردازی پیرامون فرآیندهای حل مساله به اواخر قرن نوزدهم معطوف است. قرار گرفتن دانش آموز در موقعیتی که موجب برهم خوردن تعادل برقرارشده میان دانش آموز محیط می شود این پدیده همان چیزی است، که پیاژه آن را کلید رشد عقلانی یا تقویت ساختار شناختی میداند. توجه به مهارت های حل مساله در آموزش در راستای رشد بهبود یادگیری دانش آموزان از اهمیت بالایی برخوردار است. این پژوهش نیز با رویکردی توصیفی تحلیلی در پی بررسی رابطه بین بکارگیری روش حل مساله تحقق اهداف درس علوم تجربی مقطع ابتدایی میباشد. نتایج تحقیق نشان داد که به کار گرفتن راهبردهای حل مساله با یادگیری فراگیران رشد پیشرفت تحصیلی آنان در درس علوم تجربی رابطه داشته تاثیر زیادی بر عملکرد تحصیلی توسعه مهارت های یادگیری آنان دارد

کلیدواژه ها:

مهارت حل مساله ، علوم تجربی ، دانش آموزان ابتدایی