مقایسه سلامت روان مهارت های اجتماعی دانش آموزان استینایی وعادی دوره متوسطه ناحیه یک تبریز

هدف پژوهش حاضر، مقایسه سلامت روان مهارت های اجتماعی دانش آموزان (مونث) استینایی عادی دوره متوسطه تبریز بود. نمونه ای شامل 251، 120) نفر دانش آموز استثنایی 131 نفر دانش آموز عادی)، دوره متوسطه به پرسشنامه های مهارتهای اجتماعی گراشام الیوت سلامت عمومیگلدبرگ پاسخ دادند. روش پژوهش توصیفی از نوع علی-مقایسه ای بود. برای بررسی نرمال بودن توزیع متغیرها از آزمون کولموگروف- اسمیرنوف برای آزمون فرضیه های پژوهش از آزمون مستقل تحلیل واریانس یک طرفه (انوا) کروسکال والیس استفاده گردید. نتایج نشان داد که سلامت روان بخصوص علایم افسردگی در بین دانش آموزان استثنایی بطور معنیداری کمتر از دانش آموزان عادی بود. اما بین مهارتهای اجتماعی دانش آموزان عادی استثنایی تفاوت معنی داری وجود نداشت. بیشترین تفاوت معنادار در بین گروه دانش آموزان استثنایی وجود داشت که کمترین نمره سلامت روان را دانش آموزان دارای اختلالات جسمی حرکتی داشتند، اما در بین همین گروه دانش آموزان در متغیر مهارتهای اجتماعی تفاوت معناداری وجود نداشت. بر اساس یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت ضرورت توجه به دانش آموزان استثنایی از نظر سلامت روان تایید می گردد.

کلیدواژه ها:

سلامت روان ، مهارت های اجتماعی ، دانش آموزان استثنایی