نقش ارزشیابی در آموزش درس تاریخ متوسطه

اینکه گفته شود اجرای هر آموزشی به نفع سازمان است، به نوعی نشانگر ضعف ارزیابی قلمداد می گردد.هدف از این پژوهش بررسی نقش ارزشیابی در بهبود یادگیری درس تاریخ دبیرستان می باشد. برنامه ها وفعالیت های آموزشی سازمان نه تنها می بایست بطور مستمر ارزیابی شوند و میزان اثربخشی آنها تعیین گرددبلکه این مهم باید برمبنای رویکردها و روشهای علمی انجام پذیرد. در این مقاله سعی بر آن است که ضمنتحلیل دانش مرتبط با فرایند ارزیابی برنامه های آموزشی، به این سوال پاسخ داده شود که جهت انجام یکارزیابی مناسب و اثر بخش چه باید کرد

کلیدواژه ها:

تاریخ ، ارزشیابی ، آموزش