الگوهای نوین برای آموزش تاریخ

انسان که موضوع تعلیم وتربیت و به عنوان یک عامل فعال در فرآیند تدریس مورد نظر است، نیازها ورغبت های متفاوتی دارد که براساس گفته ی تایلر اگر برنامه ها و سایر فعالیت های مدرسه با توجه بهرغبت های محصلان تنظیم شوند در این صورت به طور فعال در آنها شرکت می کنند و در نتیجه نهتنها بهتر و آسان تر یاد می گیرند بلکه می آموزند که چگونه خود را با شرایط مدرسه وفق دهند روشتدریس فعال که در آن مشارکت دانش آموز و معلم را می طلبد و به جای انتقال مطالب به دانش آموز،به افزایش توانایی یادگیرنده در فرآیند یادگیری عنایت دارد، به دلایل متعدد از جمله تاکید براصولیاز کلیات نظام آموزش و پرورش کشور و اهدافدوره های تحصیلی، نگرش های جهانی، رشد روز افزونتحقیقات، سرعت فن آوری و تکنولوژی، ضرورت کاربست تدریس فعال رامی طلبد. از مهمترینروشهای فعال ونوین تدریس می توان به موارد زیر اشاره کرد: 1 روش حل مساله 2 روش بحث گروهی3 روش ایفای نقش 4 روش بارش مغزی 5 روش هم یاری از طریق تدریس اعضای تیم 6 روش همیاری از طریق طرح کارایی تیم 7 پروژه 8 بدیعه پردازی این پژوهش به صورت کتابخانه ای یعنیاستفاده از کتاب ها ، مجلات و مقالات اینترنتی درباره روش تدریس فعالبه همراه استفاده از انباشت دهسال تجربه انجام پذیرفته است.

کلیدواژه ها:

تدریس ، روش تدریس ، آموزش تاریخ ، تاریخ