نقش معلمان در ارتقای فراشناخت دانش آموزان در آموزش ریاضیات مبتنی بر حل مساله

فراشناخت توسط بسیاری از متفکران به عنوان یک عنصر ضروری برای بسیاری از وظایف شناختی در نظر گرفته شده است. در حل مسیله، داشتن دانش به تنهایی کافی نیست و فراگیر را دچار مشکل می کند. فراگیران باید مهارت های شناختی بالا (که به عنوان فراشناخت شناخته می شوند) را نمایش دهند. فراشناخت به استعداد درک و کنترل مطلب مورد یادگیری گفته می شود و نقش بسیار مهمی در بهبود و گسترش عملکردهای شناختی دارد و هرچه توانایی های شناختی فراگیر بالاتر باشد، فرآیند یادگیری موفقیت آمیزتر خواهد بود. در این مقاله با مرور پژوهش های مرتبط با توانایی های فراشناخت در حل مساله ریاضی، به تاثیر فراشناخت در حل مساله و همچنین بررسی نقش معلمان در آموزش فراشناختی در آموزش ریاضی مبتنی بر حل مساله پرداخته می شود و راهکارهایی برای ارتقای توانایی فراشناختی فراگیران ارایه می گردد.

کلیدواژه ها:

فراشناخت ، حل مساله ، آموزش ریاضی ، یادگیری