رابطه بین هراس اجتماعی با انگیزش تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان

هدف اصلی این پژوهش رابطه بین هراس اجتماعی با انگیزش تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان بود. روش پژوهش در این مطالعه توصیفی از نوع همبستگی انتخاب شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان ساری به تعداد 9217 نفر که در سال تحصیلی 96-1395 مشغول به تحصیل می باشند. تعداد نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان، 368 نفر که بر اساس روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر حسب جنسیت انتخاب شد. گردآوری داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد هراس اجتماعی، انگیزش تحصیلی و اضطراب امتحان بود که به ترتیب پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ (0/73= α)، (0/86= α) و (0/89= α) محاسبه شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره نشان داد که بین هراس اجتماعی با انگیزش تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان ارتباط معناداری وجود دارد. همچنین از بین متغیرهای هراس اجتماعی به ترتیب ناراحتی فیزیولوژیک، اجتناب و ترس پیش بینی کننده های معناداری برای انگیزش تحصیلی بودند. از بین متغیرهای هراس اجتماعی به ترتیب ترس، ناراحتی فیزیولوژیک و اجتناب پیش بینی کننده های معناداری برای اضطراب امتحان بودند.

کلیدواژه ها:

هراس اجتماعی ، انگیزش تحصیلی ، اضطراب امتحان ، دانش آموزان