تاثیراستفاده ازتدریس گفتار محور بر یادگیری دستور زبان انگلیسی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر تدریس گفتار محور بر یادگیری دستور زبان انگلیسی می باشد. برای تحقق این مهم، محقق از روش میدانی و طرح شبه آزمایش (نیمه تجربی) از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده نموده است. محقق ابتدا دو گروه از زبان آموزان (تعداد هر گروه 15 نفر) را انتخاب کرده و سپس آنها را به صورت تصادفی به عنوان گروه گواه و گروه آزمایش تقسیم کرده است. محقق به هر دو گروه متن های انگلیسی ارایه کرده و مهارت خواندن را تدریس کرده است با این تفاوت که هر کدام از متون ارایه شده به گروه آزمایش غنی از یک نکته دستوری بود. نتیجه پژوهش با توجه به آزمون تی (t) برای دو گروه مستقل، حاکی از آن است که گروه آزمایش نمرات بالاتری نسبت به گروه گواه را در امتحان پس آزمون دستور زبان کسب کرده اند. یافته ها حاکی ازاین است که استفاده درست از استراتژی های یادگیری و به کار گیری ذهن خود آگاه و ناخودآگاه به طور همزمان باعث افزایش کیفیت آموزش می شود. محقق معتقد است که با استفاده از این تکنیک می توان باعث بالابردن کیفیت آموزش اصطلاحات و لغات زبان انگلیسی نیز شد.

کلیدواژه ها:

تدریس گفتار محور ، دستور زبان انگلیسی ، و ذهن ناخودآگاه