تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر اختلالات رفتاری دانش آموزان دبستانی شهرستان ساری ناحیه یک

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر اختلالات رفتاری کودکان دبستانی بوده است. این پژوهش بر روی 90 دانش آموز (45 دختر و 45 پسر ) پایه های سوم، چهارم و پنجم دبستان که بر اساس پرسشنامه علایم مرضی کودکان SCI-4، مبتلا به اختلالات رفتاری تشخیص داده شدند، انجام گرفت. آموزش ها شامل آموزش مهارت های اجتماعی برای کلاس درس استفنز و فهرست مهارت های اجتماعی واکر بود که از طریق بحث گروهی، ایفای نقش و الگو سازی ارایه شدند. تحلیل نتایج با استفاده از تحلیل واریانس آزمون و t در دو گروه مستقل نشان داد که آموزش مهارت های اجتماعی باعث کاهش نشانگان اختلالات رفتاری شد (F=2.526/185). این کاهش هم در گروه پسران و هم در گروه دختران درسطح 0/001 معنی دار است (F=840/117 برای پسران و F=2.149/150 برای دختران). تجزیه و تحلیل یافته ها نشان داد، مشکلات دانش آموزان دارای اختلالات رفتاری تحت آموزش مهارت های اجتماعی کاهش یافته است. این نتایج نشان می دهد که دست اندرکاران امور بهداشت و سلامت کودکان بایستی در خصوص آموزش مهارت های اجتماعی از دوره ی دبستان اهتمام جدی ورزند. به طور کلی، می توان گفت که آموزش مهارت های اجتماعی به افزایش سلامت روان منجر می شود و در پیشگیری از بیماری های روانی و مشکلات رفتاری نقشی موثر دارد.

کلیدواژه ها:

مهارت های اجتماعی ، اختلالات رفتاری ، کودکان دبستانی