بررسی نقش روش حل مساله در میزان فراشناخت دانش آموزان از دیدگاه معلمان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش روش حل مساله برمیزان فراشناخت دانش آموزان از دیدگاه معلمان مدارس دخترانه مقطع متوسطه شهرستان کرمانشاه انجام گرفته است. جامعه آماری شامل کلیه ی معلمان مدارس دخترانه مقطع متوسطه شهرستان کرمانشاه به تعداد 522 دبیر در 65 مدرسه بوده است. روش نمونه-گیری به صورت تصادفی ساده انجام شده است که 252 نفر در 29 مدرسه از معلمان سطح شهرستان کرمانشاه را شامل شده است. پژوهش ماهیتی توصیفی از نوع پیمایشی دارد و از شاخص های آماری توصیفی شامل جداول توزیع فراوانی، نمودارها، میانگین و انحراف معیار و هم از شاخص های آماری استنباطی t تک گروهی و تحلیل واریانس استفاده شده است. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه 30 سوالی محقق ساخته میباشد که پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، %85 درصد بدست آمده است. نتایج بدست آمده از پژوهش این را نشان داد آموزش به روش حل مساله در فراشناخت دانشآموزان بیشتر از حد متوسط اثر دارد.

کلیدواژه ها:

فراشناخت ، روش های حل مسیله ، معلمان