بررسی علل بکارگیری روش های تدریس فعال در فرایند یاددهی-یادگیری توسط معلمان

هدف پژوهش حاضر علل بکارگیری روش های تدریس فعال در فرآیند آموزش توسط معلمان دوره ابتدایی شهرستان سراوان است. بدین منظور با روش نمونه گیری تصادفی ساده، نمونه ای به حجم 50 نفر از معلمان دوره ابتدایی شهرستان سراوان انتخاب شدند. روش تحقیق از نوع توصیفی- پیمایشی بود. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده گردید و نتایج آن با استفاده از شاخص های آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که عوامل مربوط به یاد دهنده،عوامل مربوط به یادگیرنده، و عوامل مربوط به برنامه ریزی درسی از نظر معلمان، به میزان بالایی در عدم به کارگیری شیوه های تدریس فعال تاثیرگذار می باشد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس فعال ، معلمان ، فرایند یاددهی ، یادگیری