تحلیل و بررسی رویکرد تعلیم و تربیت اسلامی دینی در ساحت های شش گانه سند تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش ایران

تربیت دینی و قرآنی قدم به قدم است. مانند چکیدن قطرات لطیف شبنم در دل سنگ سخت که اندک اندک درآن نفوذ می کند و اثر می گذارد . به قول زنده یاد سهراب سپهری ذهن من باغچه ای است گل درآن باید کاشت گرنکاریم گل خوب علف هرز درآن می روید . در پی مطالبه مکرر رهبر فرزانه انقلاب اسلامی مبنی بر ضرورت تحول بنیادین در آموزش و پرورش با تکیه بر فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی ایرانی و پرهیز از الگوهای وارداتی، کهنه و تقلیدی محض سند تحول بنیادین که نقشه راه و به نوعی قانون اساسی نظام تعلیم و تربیت ایران است، تدوین گردید. هدف از این تحقیق بررسی رویکردهای دینی، قرآنی، در سند تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت ایران می باشد. در این پژوهش سند تحول بنیادین را از دو جنبه تربیت دینی، قرآنی و مولفه های آن ، نگاه سند تحول بنیادین به مقوله تربیت دینی از نظر مبانی و ساحت مورد بررسی قرار گرفته است. روش مورد استفاده در این تحقیق روش کتابخانه ای می باشد که با مراجعه به کتب و منابع و مدارک و سایت های مرتبط با موضوع، برای جمع آوری اطلاعات استفاده شده است. نتیجه تحقیق نشان داد که سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که در واقع یک سند تربیتی است از منظر تربیت دینی دارای نقاط قوت و ضعف است و نقاط ضعف آن را می توان با ارایه راهکارها و توجه به همه انواع تربیت براساس ساحت های شش گانه وجودی مربیان، عملیاتی کردن سند در سطح (خرد) مدارس و بکارگیری مربیان تربیتی و قرآنی توانمند و اختصاص بودجه کافی برای فعالیت های تربیتی و دینی، قرآنی در حوزه تعلیم و تربیت برطرف نمود. قله کمال و نقطه ایده آل این نقشه، فراهم نمودن بستر حیات طیبه اسلامی برای متولیان است که باالهام از آیه شریفه 97 سوره مبارکه نحل : من عمل صالحا من ذکر او انثى وهو مومن فلنحیینه حیاه طیبه گرفته شده است.

کلیدواژه ها:

تربیت دینی ، قرآنی ، تعلیم و تربیت ، سند تحول بنیادین ، ساحت های شش گانه