پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس ویژگی های شخصیتی در دانشجویان
محل انتشار: کنفرانس ملی دستاوردهای نوین جهان در تعلیم و تربیت، روانشناسی، حقوق و مطالعات فرهنگی - اجتماعی
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 349
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCONF01_320
تاریخ نمایه سازی: 6 بهمن 1397
چکیده مقاله:
اهمال کاری، یک صفت روان شناختی است که به خصوص در محیط های آموزشی، میان فراگیران بسیار شایع است. پژوهش حاضر ، با هدف پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس ویژگی های شخصیتی دانشجویان در سال تحصیلی 96-1395 انجام شد. روش پژوهش، توصیفی و از نوع پیش بینی بود. جامعه ی آماری پژوهش، کلیه ی دانشجویان شهرستان گلپایگان بودند که از این تعداد ، نمونه ای به حجم 80 نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های اهمال کاری تحصیلی سولومون و راثبلوم و صفات شخصیتی کاستا و مک کری ( فرم کوتاه ) پاسخ دادند. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون چندگانه ی همزمان نشان داد که بین اهمال کاری تحصیلی و تمام خرده مقیاس های صفات شخصیتی، رابطه ی معنی داری وجود دارد. رابطه ی اهمال کاری تحصیلی با روان آزرده خویی، برونگرایی، توافق یا سازگاری و وجدانی بودن در سطح (P<0/01) و با گشودگی به تجربه در سطح (P<5/50) معنی دار بود. یافته های پژوهش نشان داد که روان آزرده خویی، در جهت مثبت و وجدانی بودن در جهت منفی، رابطه ی قوی تری با متغیر ملاک دارند. در پژوهش حاضر، پنج عامل بزرگ شخصیت به تنهایی توانستند 01/2 درصد واریانس در اهمال کاری تحصیلی دانشجویان را تبیین کنند. در نهایت، با توجه به نتایج یافته ها، مشخص شد که خرده مقیاس وجدانی بودن در سطح (P<5/51) و گشودگی به تجربه در سطح (P<5/50) توانستند اهمال کاری تحصیلی را پیش بینی کنند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سیدرضا میرمهدی
استادیار دانشگاه پیام نور
امیر ناعمی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور گروه روانشناسی، واحد گلپایگان، دانشگاه پیام نور گلپایگان، ایران