پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس ویژگی های شخصیتی در دانشجویان

اهمال کاری، یک صفت روان شناختی است که به خصوص در محیط های آموزشی، میان فراگیران بسیار شایع است. پژوهش حاضر ، با هدف پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس ویژگی های شخصیتی دانشجویان در سال تحصیلی 96-1395 انجام شد. روش پژوهش، توصیفی و از نوع پیش بینی بود. جامعه ی آماری پژوهش، کلیه ی دانشجویان شهرستان گلپایگان بودند که از این تعداد ، نمونه ای به حجم 80 نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های اهمال کاری تحصیلی سولومون و راثبلوم و صفات شخصیتی کاستا و مک کری ( فرم کوتاه ) پاسخ دادند. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون چندگانه ی همزمان نشان داد که بین اهمال کاری تحصیلی و تمام خرده مقیاس های صفات شخصیتی، رابطه ی معنی داری وجود دارد. رابطه ی اهمال کاری تحصیلی با روان آزرده خویی، برونگرایی، توافق یا سازگاری و وجدانی بودن در سطح (P<0/01) و با گشودگی به تجربه در سطح (P<5/50) معنی دار بود. یافته های پژوهش نشان داد که روان آزرده خویی، در جهت مثبت و وجدانی بودن در جهت منفی، رابطه ی قوی تری با متغیر ملاک دارند. در پژوهش حاضر، پنج عامل بزرگ شخصیت به تنهایی توانستند 01/2 درصد واریانس در اهمال کاری تحصیلی دانشجویان را تبیین کنند. در نهایت، با توجه به نتایج یافته ها، مشخص شد که خرده مقیاس وجدانی بودن در سطح (P<5/51) و گشودگی به تجربه در سطح (P<5/50) توانستند اهمال کاری تحصیلی را پیش بینی کنند.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری تحصیلی ، ویژگی های شخصیتی