بررسی رابطه ابعاد سه گانه سبک های مدیریت کلاس با مهارت های زندگی دانش آموزان دختر ابتدایی شهر خرم آباد

پژوهش حاضر، با هدف شناختی ارتباط بین سبک های مدیریت کلاس و مهارت های زندگی دانش آموزان دختر دوه دوم ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه دو خرم آباد در سال تحصیلی 97/98 انجام شد. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نوع هبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر ابتدایی دوره دوم ناحیه خرم آباد به تعداد 1200 نفر بود، با استفاده جدول کرجسی مورگان تعداد 291 نفر به عنوان نمونه آماری تعیین و با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب شدند برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه مهارت های زندگی هو فرم کوتاه (1994)، پرسشنامه سبک های مدیریت کلاس ولفگانگ و گلمین (1986)، استفاده شد. اطلاعات توسط نرم افزار spss21 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت برای تعیین میزان همبستگی از آزمون ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد یافته های پژوهش نشان داد: بین سبک های مدیریت کلاس با مهارت های زندگی دانش آموزان دختر رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. همچنین از بین ابعاد سه گانه سبک مدیریت کلاس، سبک مدیریت مداخله گر، رابطه منفی معنادار با مهارت های زندگی دانش آموزان و سبک های مدیریت تعامل گرا و سبک مدیریت غیر مداخله گر رابطه مثبت معناداری وجود دارد همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان می دهد سبک ای سه گانه مدیریت کلاس، پیش بینی کننده های مناسبی برای مهارت های زندگی دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی است. نتیجه تحقیق نشان می دهد که، با بکارگیری سبک مدیریتی که حاصل واگذاری مسیولیت ها به دانش آموزان و دادن فرصت بیشتر برای تعامل آزاد و استفاده از انضباط در سایه تعامل میان معلم و شاگرد، می توان میزان مهارت های زندگی را در دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی افزایش داد.

کلیدواژه ها:

سبک مدیریت کلاس مداخله گر ، غیر مداخله گر ، تعامل گرا ، مهارت های زندگی