بررسی رابطه اضطراب ریاضی با منبع کنترل دانش آموزان دبیرستان دخترانه چابهار

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه اضطراب ریاضی با منبع کنترل دانش آموزان دبیرستان دخترانه چابهار انجام گرفته است. جامعه آماری.پژوهش، شامل کلیه دانش آموزان سه پایه دبیرستان دخترانه چابهار در سال تحصیلی 95-96 می باشند که از میان آن ها 100 نفر به صورت تصادفی ساده انتخاب شده اند. ابزار مورد استفاده برای گردآوری اطلاعات دو پرسشنامه اضطراب ریاضی (MARS-R) ، پرسشنامه ;کنترل درونی راتر بوده است. در تحلیل داده ها از دو نوع آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است. در تحلیل آزمون های توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین، و انحراف استاندارد)، و آمار استنباطی (ضریب همبستگی و رگرسیون خطی) استفاده شده است.نتایج تحقیق نشان داد میزان همبستگی بین اضطراب ریاضی با منبع کنترل r=-0/141 که رابطه منفی بین اضطراب ریاضی با منبع کنترل را نشان می دهد. و با سطح معنی داریs=0/087 از لحاظ آماری رابطه معنی داری بین اضطراب ریاضی با منبع کنترل وجود ندارد. بین ابعاد اضطراب ریاضی با منبع کنترل با سطح معنی داریs=0/406 از لحاظ آماری رابطه معنی داری وجود ندارد. بین سن و اضطراب ریاضی بر منبع کنترل اثر منفی اضطراب ریاضی اثر سن بر منبع کنترل از لحاظ آماری تفاوت معنی دار وجود ندارد. بین منبع کنترل و سن بر اضطراب ریاضی اثر منفی منبع کنترل اثر سن بر اضطراب ریاضی از لحاظ آماری تفاوت معنی دار وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، منبع کنترل ، ابعاد اضطراب ریاضی