بررسی اثربخشی گروه درمانی شناختی- رفتاری بر نشانه های اختلال اضطراب اجتماعی در دانش آموزان
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 510
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE05_492
تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1397
چکیده مقاله:
هدف: پژوهش حا ضر با هدف بررسی اثربخ شی درمان شناختی- رفتاری بر نشانه های اختلال ا ضطراب اجتماعی دردانش آموزان انجام شد. مواد و روش ها: پژوهش از نوع نمیه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و پیگیری ا ست. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر شغول به تحصیل شهر بو شهر بود. با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای 24 نفر انتخاب و در دو گروه جایگزین شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های ویژگی های جمعیت شناختی و پرسشنامه اضطراب اجتماعی اسپنس (SPIN) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS-22 و با کمک آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس انجام شد. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که تفاوت معناداری بین گروه های آزمایش و کنترل در کاهش اختلال اضطراب اجتماعی و دو مولفه ترس و اجتناب وجود دارد (P> 0/05)؛ اما در مولفه فیزیولوژیکی این تفاوت معنادار نبود .(P<0/05) همچنین، تاثیرات درمانی در مرحله پیگیری 1 ماهه برقرار بود. نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش میتوان بیان کرد که درمان شناختی-رفتاری موجب کاهش اختلال اضطراب اجتماعی در افراد تحت درمان شده است. استفاده از این روش درمانی برای مبتلایان به اختلالات اضطرابی در جامعه بیماران ایرانی پیشنهاد میشود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ناصر امینی
استادیار، گروه روان شناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران.
هاجر عادلی فرد
کارشناسی ارشد، روان شناسی عمومی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران.