تدوین مدل اضطراب درس آمار با توجه به نگرش به آمار و خودکارآمدی تحصیلی در بین دانش آموزان دبیرستان شهرستان بیرجند

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 286

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPE05_251

تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1397

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر به منظور تدوین مدل اضطراب درس آمار با توجه به نگرش به آمار و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان صورت گرفت. این پژوهش ازنظر هدف، پژوهشی و ازنظر روش تحقیق و گردآوری اطلاعات از نوع پیش بینی و طرح پژوهشی پس رویدادی بوده است. به همین منظور از میان تمام دانش آموزان مقطع متوسطه شهر بیرجند که در سال تحصیلی 92-93 مشغول به تحصیل بودند، تعداد 250 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحلهای تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه مقیاس اضطراب آمار SARS)، (1985 برای سنجش متغیر مستقل و از مقیاس بررسی نگرش به آمار (SATS) و پرسشنامه کارآمدی دانش آموز مورگان-جینکز برای سنجش متغیرهای وابسته استفاده شده است. در ابتدا پس از ارایه گزارشی از اهداف پژوهش و توزیع پرسشنامه ها، نتایج گردآوری و مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل داده ها نشان میدهد که نگرش نسبت به آمار اثری مثبت و معنیدار و خودکارآمدی تحصیلی منفی و معنیدار بر اضطراب درس آمار دارند و میتوانند پیش بینی کننده های خوبی برای اضطراب باشند. همچنین مدل پیشنهادی با حذف چند خرده مقیاس از برازش خوبی برخوردار است.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

سیدبهنام حسینی

کارشناس ارشد مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران

سیدمحمد کلانترکوشه

عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران