مطالعه نقش تعدیل گر عزت نفس بر رابطه بین سرمایه روانشناختی و خودسودمندی معلمان

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 255

فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

DMCI01_084

تاریخ نمایه سازی: 13 شهریور 1396

چکیده مقاله:

این تحقیق با هدف بررسی نقش تعدیل گری عزت نفس بر رابطه بین سرمایه روان شناختی و خود سودمندی به مرحله اجرا درآمده است. جامعه آماری این تحقیق را کلیه معلمان پایه ابتدایی ناحیه 4 آموزش وپرورش مشهد که 1584 نفر می باشند در نظر گرفته شده است. نمونه آماری در این تحقیق با استفاده از فرمول کوکران 319 نفر و از روش نمونه گیری به شیوه طبقه ای تصادفی ساده انتخاب شدند. این تحقیق از حیث هدف، کاربردی قلمداد می شود. ابزار مورد استفاده در این تحقیق پرسشنامه بود. در این پژوهش از پرسشنامه سرمایه روان شناختی لوتانز (2007) که شامل 4 بعد (امیدواری، تاب آوری ، خوش بینی و کارآمدی) و دارای 24 گویه و از پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت (1967) که شامل 4 بعد (عزت نفس عمومی، عزت نفس خانوادگی، عزت نفس شغلی، عزت نفس اجتماعی) دارای 58 گویه و از پرسشنامه خود سودمندی بندورا (1997) که شامل 4 بعد (دستاوردهای عملکردی، تجربه های جانشین، ترغیب کلامی و حالات فیزیولوژیکی) و دارای 25 گویه می باشد, استفاده شده است، که پس از تایید روایی و پایایی در مدارس ابتدایی ناحیه 4 آموزش وپرورش مشهد مورد آزمون قرارگرفت. در این تحقیق از روایی صوری و روایی اعتبار محتوا استفاده گردیده است و پایایی آنها به ترتیب نیز با استفاده از آلفای کرونباخ مقدار 0.752 و 0.871 و 0.868 برآورد شده است. در نهایت طبق بررسی های انجام شده به این نتیجه می رسیم که عزت نفس رابطه بین سرمایه روانشاختی و خود سودمندی معلمان را تعدیل می کند.

نویسندگان

ایمان مولوی قلعه نی

کارشناسی ارشد مدیریت دولتی – دانشگاه آزاد اسلامی- واحد مشهد