تاثیر خودگفتاری آموزشی و انگیزشی آشکار بر یادگیری مهارت پرتاب آزاد بسکتبال

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر خودگفتاری آموزشی و انگیزشی آشکار بر یادگیری مهارت پرتابآزاد بسکتبال بود. تعداد 60 نفر داوطلب بر اساس نمرات پیش آزمون به سه گروه مساوی همسانسازی شدند و گروه های خودگفتاری آموزشی و انگیزشی آشکار در مرحله اکتساب 12 جلسه (30تکرار پرتاب آزاد بسکتبال) را به ترتیب با گفتن مچ-مرکز و من می توانم قبل از هر پرتابانجام دادند. آزمون یادداری و انتقال به ترتیب 48 و 72 ساعت بعد از آخرین جلسه اکتساب صورتگرفت. از تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر و یک سویه جهت تحلیل داده ها استفاده شد.نتایج نشان داد اثر جلسات تمرین، گروه و اثر متقابل گروه و جلسات تمرینی معنادار است و گروهخودگفتاری انگیزشی آشکار در مرحله اکتساب، یادداری و انتقال بهتر از دو گروه دیگر بود. جهتیادگیری تکالیف نسبتا پیچیده مانند پرتاب آزاد بسکتبال خودگفتاری انگیزشی انتخاب مناسب ترینسبت به انواع دیگر خودگفتاری است.

کلیدواژه ها:

آموزشی ، انگیزشی ، خودگفتاری آشکار ، یادگیری حرکتی