بررسی رابطه بین دیدگاه های معرفت شناختی و گرایش به تفکر انتقادی در دانش آموزان دختر دوره متوسطه

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین دیدگاه های معرفت شناختی و گرایش به تفکر انتقادی در دانش آموزان دختر دوره متوسطه انجام شد. روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری کل دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستان صحنه بودند که 200 نفر با روش تصادفی ساده به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، مقیاس باورهای معرفت شناختی شومر (1993) و مقیاس گرایش به تفکر انتقادی ریکتس (2003)، بود. روایی محتوایی مقیاس ها با نظر خبرگان تایید و پایایی آنها با آلفای کرونباخ محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS استفاده شد. در سطح آمار توصیفی از میانگین، انحراف معیار و در سطح آمار استنباطی از آزمون همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و تحلیل واریانس یک راه ه استفاده گردید. نتایج نشان داد، رابطه مثبت و معناداری بین دیدگاه های معرفت شناختی و گرایش به تفکر انتقادی دانش آموزان وجود دارد. بیشترین میزان همبستگی را ابعاد سادگی دانش، قطعیت دانش و یادگیری سریع با تفکر انتقادی داشتند. دیدگاه های معرفت شناختی حدود 20 درصد واریانس متغیر تفکر انتقادی را تبیین نمود. همچنین تفاوت معناداری بین دیدگاه های معرفت شناختی و گرایش به تفکر انتقادی بر حسب رشته تحصیلی و میزان پیشرفت تحصیلی مشاهده نگردید.

کلیدواژه ها:

دیدگاه های معرفت شناختی ، گرایش به تفکر انتقادی ، دانش آموزان