بررسی انگیزش پیشرفت، تفکر تاملی و نگرش نسبت به مدرسه در دانش آموزان مدارس هوشمند و غیرهوشمند مطالعه موردی: دانش آموزان مقطع دوم متوسطه دخترانه بهبهان

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی مقایسه انگیزش پیشرفت، تفکر تاملی و نگرش نسبت به مدرسه در دانش آموزان مدارس هوشمند و غیرهوشمند در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم دخترانه شهرستان بهبهان بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانشآموزان دختر مقطع دوم متوسطه شهرستان بهبهان که در سال تحصیلی 96-97 مشغول به تحصیل بودند. در تحقیق حاضر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای از بین دبیرستان های هوشمند دخترانه شهرستان بهبهان به تصادف دو مدرسه انتخاب و از این دو مدرسه کلاس ها به تصادف انتخاب شدند و 100 دانشآموز دختر مقطع دوم متوسطه به عنوان نمونه انتخاب شد و با 100 نفر از دانش آموزان دختر مدارس غیرهوشمند مقایسه شدند. جمعآوری داده ها با استفاده از پرسشنامه انگیزش پیشرفت، نگرش نسبت به مدرسه و تفکر تاملی انجام گردید و برای تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر شاخصهای آمار توصیفی، از آزمون مانووا، تحلیل کوواریانس تک متغیری و t مستقل استفاده شد. داده ها با استفاده از نسخه 22 نرمافزار SPSS مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل نشان داد که بین دانش آموزان مدارس هوشمند و غیرهوشمند در متغیرهای انگیزش پیشرفت، نگرش نسبت به مدرسه و تفکر تاملی تفاوت معنیداری وجود دارد (P<0/01)؛ بنابراین دانشآموزانی که از مدارس هوشمند استفاده میکنند در مقایسه با دانش آموزان مدارس غیرهوشمند انگیزش پیشرفت، نگرش نسبت به مدرسه و تفکر تاملی مطلوبتر و بهتری برخوردارند.

کلیدواژه ها:

هوشمند سازی ، مدرسه هوشمند ، انگیزش پیشرفت ، تفکر تاملی ، نگرش نسبت به مدرسه ، دانش آموز