تربیت اوان کودکی در ایران: معرفی یک برنامه درسی

مقدمه و بیان مسیله امروزه به دلایلی گوناگون، جایگاه تربیت اوان کودکی )آموزش و پرورش پیش از دبستان( در حال ارتقاء است . نتایج پژوهشها یکی از مهمترین آن دلایل است )بریدکمپ، 2014، ص .)5 حجم عظیمی از مطالعات نشان دادند که آموزش و پرورش پیش از دبستان میتواند یادگیری و تحول کودکان را بهبود بخشد )برایمثال، دانکن و مگنسن، .)2013 علیرغم اهمیت و تاثیرات مثبت، عمیق و بلند مدت آموزش و پرورش پیش از دبستان در بالندگی و تحول کودکان، این دوره در کشور ما، چه در حوزه نظر )اسناد بالا دستی( و چه در حوزه عمل، اگر نگوییم مغفول، الاقل مظلوم واقع شده است و توجه کافی به آن نمی شود. متاسفانه برنامه های درسی و آموزشی دوره پیش از دبستان در ایران دارای آسیب های جدی است. یکی از مهمترین آنها استفاده مربیان از مدل های آموزشی سنتی و ناکارآمد و نداشتن تخصص، دانش و مهارت های لازم برای اجرای راهبردهای آموزشی جدید و اثربخش است. محور قرار دادن دو سال قبل از مدرسه )پنج تا شش سال( و کم توجهی در تدوین برنامه های آموزشی برای سال های آغازین زندگی )قبل از پنج سالگی( از دیگر آسیب های جدی ساختار آموزش و پرورش پیش از دبستان )تربیت اوان کودکی( در ایران است. برای مثال در سند برنامه درسی ملی 1391به عنوان آخرین حلقه از اسناد رسمی کالن که وظیفه جهت بخشی و هدایت فعالیت های تربیتی را بر عهده دارد( به جای توجه و تاکید بر تمامی سال پیش از دبستان، این دوره را تنها به گروه سنی 5 و 6 محدود می کند )وزارت آموزش و پرورش، 1391، ص .)46 این در حالی است که بر اساس جدیدترین مطالعات انجام شده در حوزه عصب شناسی یادگیری، سال های آغازین زندگی به خصوص سه سال اول، در رشد، یادگیری و تحول همه جانبه کودکان، دوره بسیار با اهمیتی است )گیلمور، نیکمیر و گایو، .)2018

کلیدواژه ها:

تربیت اوان کودکی ، برنامه درسی ، طراحی الگو