تحلیل دوره های آموزش الکترونیکی دانشگاه پیام نور بر اساس الگوی طراحی آموزشی مبتنی بر نظریه یادگیری زایشی

الگوی طراحی یادگیری زایشی بر اساس نظریه یادگیری زایشی ویت راک (1974) تدوین شده است و تاکید بر نقش فعال یادگیرنده در جریان یادگیری با استفاده از خلق رابطه ها و معناها دارد. پژوهش حاضر درصدد تحلیل دوره های آموزش الکترونیکی دانشگاه پیام نور بر اساس الگوی طراحی آموزشی مبتنی بر نظریه زایشی می باشد. تحقیق حاضر به لحاظ هدف، کاربردی و از نوع تحقیق توصیفی- پیمایشی می باشد. جامعه آماری شامل 3588 دانشجوی دانشگاه پیام نور که دروس خود را بصورت الکترونیکی در نیمسال دوم 96-95 انتخاب نموده اند. نمونه شامل 220 نفر از دانشجویانی در دسترس می باشد که در کلاس های الکترونیکی دانشگاه شرکت نمودند. روش نمونه گیری بصورت نمونه گیری در دسترس انجام گرفت. در این پژوهش برای جمع آوری داده ها، از ابزار پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی مبتنی بر نظریه یادگیری زایشی استفاده شد. روایی پرسشنامه توسط متخصصین موضوعی و پایایی آن از ضریب الفای کرونباخ 95% بدست آمد. نتایج تحقیق نشان داد که از میان 11 مولفه این الگو 10 مولفه ها از حد متوسط پایین تر ونیاز به توجه در این دوره ها را دارد و 1 مولفه در حد میانگین می باشد و بطور کلی میزان انطباق دوره های الکترونیکی یام نور با این الگو بسیار بالا نبود.

کلیدواژه ها:

آموزش الکترونیکی ، یادگیری زایشی ، طراحی آموزشی ، خلق دانش ، دانشگاه پیام نور