تعلیم وتربیت ازدیدگاه غزالی

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 534

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICCRT04_182

تاریخ نمایه سازی: 30 شهریور 1397

چکیده مقاله:

غزالی که در بیشتر زمینه های علوم اسلامی صاحب اثر ونظر است، در مسایل تعلیم وتربیت دارای آراءارزشمندی است.وی اثر مهم خود احیاءالعلوم رابا صحبت ازعلم آغاز ودر چندین فصل به بیان ارزش علم، وجوب یادگیری آن، آداب معلم ومتعلم ونیز آفات موجود در راه کسب دانش، می پردازد؛ که درآنها علاوه برنکات مهم تربیتی واخلاقی، بر مطالب قابل توجهی در باب تربیت به معنای امروزی آن، از جمله: اهداف تعلیموتربیت، روشهای مهم آن چون محبت، دوری از توبیخ، تنبیه ودر نظر گرفتن تفاوت های فردی، تاکید می ورزد.آثار دیگر غزالی چون ایها الولد ، المنقذ من الضلال و بدایه الهدایه نیز حاوی نکات ارزنده ی تربیتی چون دوری ازتقلید ورسیدن به یقین ازراه تحقیق، می باشند.مقالهی حاضر به روش توصیفی تحلیلی، به بیان برخی ازمهمترین دیدگاه های غزالی در باب تعلیموتربیت پرداخته وروشن ساخته است که از نظر غزالی فطرت مبنای هر تربیتی است ومجاهده ی با نفساساس تربیت اسلامی است. دیدگاه غزالی در مورد مسایلی چون تشویق، تنبیه ودرنظر گرفتن تفاوت های فردی، با آخرین دیدگاه های علمی روز منطبق میباشد. وی همانطور که بخش مهمی از کتاب احیاء العلوم را به بحث مهلکات، اختصاص داده است، درموضوع تعلیم وتربیت نیز علاوه بر راهکارها وروشها، به بیان آفات احتمالی نیز پرداخته است.

نویسندگان

عبدالله رسول نژاد

عضو هییت علمی دانشگاه کردستان

مازیار پاشایی

کارشناسی ارشد زبان وادبیات عربی دانشگاه کردستان